課文《少年閏土》教學反思
《故鄉》以魯迅1919年回紹興的見聞為素材,反映了當時中國農村經濟衰敗,農民生活困苦不堪。
但《少年閏土》這一片斷是小説中的一段插敍,不能清晰地找到那個時代的痕跡。就《少年閏土》而言,自然環境的描寫多於社會環境的描述,任務形象是充滿活力、生機勃勃的。雖然有“哭着不肯出門,但終於被他父親帶走了”的`不愉快的結局,雖然有“從此沒有再見面”的遺憾,但總體色調不是灰暗的,而是像“深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月”那麼明朗。
同時課文中又有許多語句含義較深,如:“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我一樣只看見院子裏高牆上四角的天空。”這句話實際是在感歎自己生活天地狹窄,見識太少,生活能力太差,需要學生細細揣摩。而第一段素描試的文字,迅速而又輕巧地勾勒出既有人物又有深邃背景的活動畫面。整個畫面背景遼闊深淵,上至天下至地,深藍的天空,金黃的圓月,碧綠的瓜地,色彩鮮明、濃厚。任務在天地之間出現,機敏、威武,“那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了”,又渲染出一種滑稽而又歡樂的氣氛。少年閏土的亮相,給讀者留下了一個鮮明又可愛的形象。要引導學生構建形象,積累語言。此外,文章抓住任務的外貌、語言及動作描寫來反映任務的特點,也是非常值得學習的。
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