《京調》第二課時教學設計範文
教學目標:
1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫裏戲曲中的京劇音樂風格與韻味,進一步激發對民族民間音樂的熱愛。
2、學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔,並學習英雄人物的高尚品格。
3、聆聽《京調》,表演《説唱臉譜》,進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻,學做一個堂堂正正的`中國人。 教學重難點 瞭解京劇
教學重點與難點:
感受京劇的韻味
教學過程
一、聆聽《我們是工農子弟兵》
1.從戲曲知識導入。
(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體,是我們傳統文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生於北京,有二百多年曆史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進國際文化交流作出重大貢獻。
2.介紹現代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農子弟兵》並作簡介。
3.復聽《我們是工農子弟兵》,感受其韻味。
4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言:戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。
(2)唱腔風格:唱腔是區別劇種的主要標誌,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色:京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三絃及鑼鼓點等。
5.聆聽《我們是工農子弟兵》,學生可以輕聲跟唱,以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。
二、表演《都有一顆紅亮的心》
1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》並作唱段內容簡介。
2.解釋:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句,分句跟隨音帶反覆學唱,跟唱時教師指導學生用手指打着“板”(強拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。
おさ諞瘓洌捍湧始到“不登門”。
??第毒洌捍印八淥凳恰敝痢盎掛?住?/p>
おさ諶句:從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時指導學生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱時,教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽,認真模仿,這是唱出京味的關鍵。
4.在分句唱好的基礎上,隨錄音完整地跟唱。
三、課後小結
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