古詩《蠶婦》教學設計
一、導入
1、回憶《憫農二首》,請學生分別背誦。
2、《憫農二首》寫的是從事生產勞動的人民用辛勤的汗水收穫了糧食,可是自己卻得不到,吃不飽肚子而被餓死了。這節課我們學習的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景,板書課題:《蠶婦》
二、學習新課
(一)投影列出學習步驟,學生自學。
1、藉助漢語拼音讀古詩。
2、藉助工具書查一查不認識的字,理解意思。
3、提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)
(二)學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。
(三)相互交流學習情況
1、教師出示生字卡片:蠶婦昨歸淚遍滿者養
2、指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒並糾正
3、結合學生遇到的難字説一説記憶字形的方法,教師板書。
蠶:上面是"天"字,第一筆是橫。
昨:部首是"日"字旁。注意與"作"區分。
滿:這是左右結構的字。(大三點水,小草字頭)
養:第六筆是撇,不是豎。
婦:與"歸"右半部分相同,最後一筆要封口。
動手書空。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)
4、師生共同介紹作者
5、理解字意(結合學生提出的問題進行理解,讓學生先説一説意思,相互補充,用投影羅列出來)
蠶婦:養蠶的`婦女。
歸:回來。
滿:全,整個。
遍:全。
者:……的人。(可以讓學生聯繫"學者"、"使者"體會理解;再説説"遍身羅綺者"是指什麼樣的人呢?)
羅:輕軟有稀孔的絲織品。
綺:有文彩的絲織品。
6、理解每句詩的意思:(讓學生自己練習説説意思,教師及時進行幫助指導)
昨日入城市:一個從事養蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟,
歸來淚滿巾:回來後,淚水浸滿了衣襟。
遍身羅綺者:那些穿着綾羅綢緞的人,
不是養蠶人:不是養蠶織布的勞動者。
讓學生自己練習説説全詩的意思。(先自己説一説,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)
7、讓學生説説全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。
(四)指導朗讀
1、聽配樂朗讀,然後讓學生談談自己的體會。
昨日/入城市,
歸來/淚滿巾。
遍身/羅綺者,
不是/養蠶人。
2、與小組成員一起進行朗讀練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加競賽,而後評議出最佳選手。
4、全體同學伴着音樂進行朗讀。
三、練習鞏固
1、練習按照田字格書寫漢字。
淚:左窄右寬, 左右高低基本一樣。
滿:左窄右寬, 左右高低一樣。
者:第三筆撇要長一些,蓋住下面的"日"。
歸:左窄右寬,左邊高而長,第一筆是小豎。
2、抄寫下面詞語。
蠶婦養蠶昨日歸來遍身
3、背誦古詩(自己先練習,而後彙報。)
四、總結本課學習情況
五、佈置作業
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,同學間相互評分,記錄在書上。
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