課文山市教學設計範文

【教學目標】

１、知識能力目標：

⑴ 積累文言詞語，掌握課文內容。

⑵ 正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

２、情感目標：

探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

【教學重點】

誦讀課文，積累文言詞語，翻譯課文。

【教學流程】

導入新課──課文誦讀──重點字詞教學──學生自主翻譯課文──研讀 探究──檢測反饋

　【教學時間】

３課時。

第一課時

　　〖教學目標

１、知識能力目標：

⑴ 掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關文學常識。

⑵ 積累文言詞語，翻譯重點詞句。

⑶ 誦讀課文。

２、情感目標：

培養學生主動探索的科學精神。

〖教學重點

誦讀課文，積累文言詞語。

〖教學設計

一、導入新課

同學們，你們聽説過海市蜃樓這個詞語嗎？有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡的《山市》，描繪了山中蜃景，讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！

二、蒲松齡及《聊齋志異》

１、蒲松齡，字留仙，山東淄川人，清代文學家。

２、《聊齋志異》是一部文言短篇小説集，共４９１篇，多數故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會生活，揭露當時社會的黑暗和官吏的罪惡。“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”《聊齋志異》是蒲松齡用幾十年時間寫成，他自稱本書為“孤憤之書”。

３、關於海市蜃樓及其成因，請學生介紹。

三、課文誦讀，請學生自讀課文，勾畫字詞

四、字詞教學

１、識記並注音：

孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清

一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 高垣睥睨 海市蜃樓

連亙 窗扉 淄博 青冥 居然城郭

倏忽 遂 酒肆 逾時

２、通假字：

⑴ 一切烏有

⑵ 裁如星點

３、解釋加粗的字詞：

⑴ 然數年恆不一見。 然：但是 恆：經常

⑵ 高插青冥 青天，天空

⑶ 碧瓦飛甍 飛檐。甍，屋檐

⑷ 高垣睥睨 垣，牆。睥睨，指女牆，城牆上呈凹凸形的矮牆。

⑸ 堂若者 若，像。

⑹ 惟危樓一座 惟，只有。危，高。

⑺ 可見其頂 其，它的，指危樓。

⑻ 往來屑屑 形容來往匆匆

⑼ 或憑或立 或，有的。

⑽ 倏忽 突然

４、勾畫文中表示時間的詞語，並解釋：

忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽

５、翻譯句子：

⑴ 奐山山市，邑八景之一也。

⑵ 未幾，高垣睥睨，連亙六七裏，居然城郭矣。

⑶ 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

⑷ 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

⑸ 見山上人煙市肆，與市無別。

６、齊讀課文、讀出節奏：

⑴ 念＼近中＼無此禪院。

⑵ 然＼數年恆不一見。

⑶ 一行＼有五點明處。

⑷ 則＼黯然縹緲，不可計＼其層次矣。

第二課時

　　〖教學目標

１、知識能力目標：

⑴ 積累文言詞語，掌握課文內容。

⑵ 正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

２、情感目標：

探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

〖教學重點

翻譯課文，探究課文內容。

〖教學過程

一、指導學生翻譯全文

二、體味探究

１、山市形成的全過程可分為幾個階段？ 請發揮想象，運用課文中的語言描述。

明確：縱觀山市的出現分三個階段：初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現，發展階段：城郭的出現。高潮階段：危樓出現。

２、山市變化的'幾個階段是以什麼為線索展開敍寫的，找出相關的標示性詞語。用一個成語概括山市的特點。

明確：

以時間為線索描寫山市變化。

標示性詞語：忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽

特點：變化莫測 神奇變幻

３、文章結尾的作用是什麼？ 為什麼人們又稱“山市”為“鬼市”？

明確：結尾照應開頭。這裏説的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。

４、朗讀課文。

三、課堂小結

目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現消失都描繪得歷歷如畫，讓人如臨其境。同學們可以閲讀《聊齋志異》中其它故事，相信大家會開卷有益。