身體上的單雙數教學分析及教學反思
青年教師課堂比武,今天終於結束了。我也在上午完成了我執教的大班數學活動—身體上的單雙數。從上個星期拖到現在,也讓我的心情一直忐忑着。這回的比武是科學領域,是我從未執教過的一個領域。這次的執教,使我看到了自己的薄弱點,一下是我對這堂課的反思。
一、教學分析
1、設計思路:在設計活動的時候,我想促使幼兒結合前期對於單雙數的初步概念,讓幼兒學習探索身體上的單雙數,激發他們探索身體器官的興趣。所以,我把活動目標設計為:1.能基本區分單雙數,進一步感知單雙數的概念。2.嘗試尋找自身身體上的單雙數,激發幼兒探究身體祕密的興趣。
2、活動過程:1.以兩個兩個畫圈的方式,認識單雙數。利用花朵教具,幫助幼兒初步認識單雙數,淺顯易懂。2.尋找身體上的單雙數。教師話語引導,給予幼兒交流討論的.機會,幼兒自主進行探索,增強對數學活動的興趣。3.尋找生活中的單雙數。把課堂教學結合到生活中,讓幼兒發現生活中的單雙數。
二、教學反思
1、幼兒的發展並不充分,只實現了本次活動的第一個目標,能基本區分單雙數,但是在第二環節執教中,由於我的話語引導不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數的時候,並沒有牽涉到身體的器官,所以對於身體的探索欠缺。教師在引導時,例如過程中,有幼兒提出一雙手去雙數,教師可及時反應,那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢?在引導的話語方面,本次活動的目標是發現身體上的單雙數,活動是在從頭到腳這一主題內,在第二環節引導時,教師可從兩個方面開始引發幼兒探索:1.我們身體上長着的,哪些是單數?哪些是雙數?2.我們身體上穿着的,哪些是單數?哪些是雙數?
2、第一環節,利用花朵教具時,有些細節方面的處理不太周全,在區分單雙數,移動花朵時,顯得有些手忙腳亂。在製作教具時,可以把花朵固定在一個橫條上,並且張貼相應的數字,移動時,整個橫條一起移動,就不會造成數字與數字之間,黑板擦擦去的時候,露出象眼睛一樣的空洞形狀。
3、幼兒在自主探索時,發現的單雙數存在侷限性,多以2或者3數量為主,發現的單雙數數量不夠多,不夠大。
4、幼兒的常規,在教師講解過程中,他們並沒有養成良好的安靜傾聽的習慣。這個也是在日常教學中應該注意的。幼兒良好的常規,也很大一部分決定了教師的這一堂課是否成功。
9月份正式進入倉幼上班,我經歷了新教師亮相課,新教師彙報課,還有這次的青年教師課堂比武。一次次的磨練裏,我學會了丟棄緊張,執教的活動都能基本達成思路清晰,環節相扣。在園領導的精心安排下,每一次執教的領域都是不同的,讓我們這一批新進入的青年教師們,執教方面已經介入了多個領域,這樣的培養方式,使我們成長的很全面。並且每次的執教結束後,都有相應的自我反思以及同伴教師的課堂反饋,讓我們及時的瞭解到自己執教中的亮點與不足。這次的數學活動執教,我存在很多的不足,但是勇於挑戰自己了,我相信自己就算當下是不夠優秀的,可是經過一次次的歷煉,我可以努力做到。
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