作文教學點評
教學目標:
一、通過作文訓練,使學生明確描寫在作文中的重要性;
二、通過作文點評,使學生認識思想在作文中的地位,做一個有思想的現代中學生。
教學重點:
寫法訓練
教學難點:
思維訓練
教學設想:
一、以寫作訓練為主線,以寫法訓練為手段,以思維訓練為終極目標,達到突出重點突破難點的教學目的。
二、以“評”促寫、以“評”帶改。
三、安排一教時。
教學過程:
一、導入
導語:
本學期我們學過魯迅的兩篇文章,《從百草園到三味書屋》、《社戲》,在作者筆下,百草園裏是那樣的.好看、好聽、好玩,充滿了無限趣味;平橋村這個江南水鄉,小橋流水之地,在作者的筆下是一幅充滿人情味的鄉村,使他感受到了人間真情,享受到了童年的樂趣。可以説充滿了童趣是這兩篇文章的共同之處,難怪作者稱它們是自己的樂園和樂土。我們都有過歡樂的童年,我們是否也有屬於自己的樂園、屬於自己的樂土?
二、指導作文
1、審題指導:
今天我們作文就是寫“ ,我的樂園(樂土)”,從題目來看,我們該圍繞什麼寫好呢?
明確:樂。
是什麼給我們帶來了歡樂?是什麼是我們感受到了無限的趣味?(閉上眼睛想,能否想到你想笑的東西?)
2、寫法指導:
①怎樣作文(導寫)
寫你最想寫的東西。
作文不是先設計好框架再作文,這樣寫不出好作文,只有把自己最想寫的東西寫出來,你才可能寫出好作文,我們有些人一見到作文就頭痛,頭痛在哪裏?痛在設計。(有心栽花花不活,無意插柳柳成蔭)
你們今天最想寫的是什麼?
片斷練習:
可笑的 好玩的 有趣的
②展示片斷練習:(導改)
點評:
a、成功在哪裏?
失敗原因。
b、例文展示
(1)下面是某一學生《學游泳》的描寫:
今年夏天,爸爸帶我到南湖去學游泳。爸爸帶着我騎着自行車去南湖。路上瞧見建築工人在造房子,聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖,從自行車上面跳下來,放好自行車,脱下衣服,走到水裏,就開始游泳。吃力了,休息一會兒,再遊。過了一個小時。我們就回家了。游泳真開心。
(2)修改後的描寫:
終於下水了,可不像岸上,兩腿發軟,身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子,兩腿夾住爸爸的腰部。口裏直喊着“我要回家”。爸爸説:“別害怕,一步一步地學,總是能學會的。”過了一會兒,我才壯着膽,兩腳稍微向後伸了一下,覺得沒事,接着兩腳再用力一前一後地伸了幾下,好像後半身浮了起來。反反覆覆,終於學會了用腳游水。這時,我臉上露出了笑容。
比較上面例文,分析怎樣寫好記敍文。
c、重點點評思想有個性、充滿童趣的作文,突破難點。
鼓勵有個性的作文。
一個人能寫出好文章,首先得有思想,而後才是佔有材料,具有一定的寫作技巧。
三、作文(作業)
1、評講作文。
由於前面進行了片斷練習,這裏主要以文法為主。
2、佈置作文。
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