《趕海》一文課堂實錄
導語:《趕海》是蘇教版第六冊第四單元的第一篇課文。文章生動地描寫了作者“我”的趕海經歷。全文圍繞“趣”字展開,語言富有童趣,深為學生喜愛。以下是小編整理的《趕海》課堂實錄,供各位閲讀與參考。
一、激趣導入,設疑解題
1.播放歌曲《大海啊,故鄉》,課件相應顯示大海的畫面。
師:這首歌聽過嗎?這裏面唱的就是大海,在同學們的印象中,大海是什麼樣的呢?
生:大海無邊無際,波浪翻滾。
生:大海是藍色的,大海邊有沙灘,人們在大海邊遊玩。
生:大海非常的美麗。
……
師:大海這麼美麗,這麼有趣,今天老師就要帶領大家跟隨作者一起去“趕海”。
2.揭示課題,板書:趕海(師把“趕”用紅粉筆寫,“海”用藍粉筆寫)
師:同學們也許會納悶,老師為什麼把“趕”寫成紅色,“海”寫成藍色呢?誰能猜透老師的心思?
生:海是藍色的,所以用藍粉筆寫。
師:老師是為了吸引大家的注意,老師想問一下誰知道趕海的意思?
生:趕海就是去到海里遊玩。
生:趕海就是傍晚到海邊去撿東西,撿大蝦、撈海魚、摸海星。
師:趁退潮時到海灘撿取魚蝦、貝殼等。
二、初讀課文,檢查識字
1.師:看來同學們預習得可真認真,接下來老師可要好好檢查一下同學們的預習情況了。首先請大家告訴老師,你回去是怎麼預習的呢?
2.生:我把課文讀得很通順。
生:我把不認識的生字都查字典解決了。
生:我理解了課文的意思。
師:老師為你們高興,因為你們有自己的預習方法,説明你們會學習。相信通過學習你們一定會把這篇課文讀得正確、流利。
3、檢查預習情況。
(1)師:接下來老師要考考大家了。
出示生字:
似 螃 蟹 哩 努 哎喲 鰲 癢 喧 恢
(用多種方式朗讀,重點指出“夾”和“載”是多音字,讓學生明白在什麼情況下該讀什麼音。)
(2)師:接下來我們要增大點難度,大家能接受挑戰嗎?
分組出示詞語:
暑假 舅舅 偏西 滿載而歸 哼
螃蟹 嘿 努努嘴兒 不甘 束手就擒
東逃西竄 哎喲 大螯 夾住
大蝦 咦 癢癢的 一捏 俘虜
(分三部分指名學生讀,連起來讀,讓學生了解老師分組出示的用意,初步熟悉課文。)
(3)指導難寫易錯的字:如:舅、俘、虜,並讓學生講講如何識記。
三、創設情境,朗讀感悟
師:同學們詞語全都掌握了,老師要給大家一個獎勵,帶大家旅遊去,高興嗎?閉上眼睛,我們的小火車開動了,“嗚……”。聽,(課件播放海浪的`聲音)那是什麼聲音?快到了,看,(課件顯示趕海的圖片)老師帶大家到海邊,我們一起趕海去???/p>
1. 師:迎着涼涼的海風,傾聽着浪濤拍岸的聲響,我們來到了海邊,此時你們看到了什麼呢?請自己先來讀讀課文相關的段落。(學生自由朗讀)
(1)師:請同學們先説説自己在海邊看到了什麼?
生:我看到了海邊有很多人,他們在沙灘上撈海魚、撿貝殼。
生:我看到趕海的人三三兩兩的離去
生:我看到趕海的人們滿載而歸。
(2)師:讀讀課文中的句子,讀出自己的感覺和心情,體會沙灘上的熱鬧和有趣來。
2、 師:沙灘上這麼熱鬧、有趣,你想不想加入其中?趕快呀!你是怎麼做的,讀出來!
出示:“我在海水裏摸呀摸呀,……這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。”
通過多種形式的朗讀,讓學生體會抓螃蟹和捉大蝦的有趣,抓住語氣詞“嘿”、“哎喲”、“咦”、“哦”體會心情,突出有趣。師生點評。
3.總結
師:抓住了螃蟹,捉住了大蝦,飄滿了笑聲,迎來了收穫,你覺得這次趕海活動怎樣呢?
生:這次趕海非常得有趣。
生:這次趕海真令人流連忘返。
生:這次趕海的收穫真的很多。
生:大海的物產真豐富啊!
四、課外延伸,激發情感
師:同學們的收穫可真豐富啊!這些都是我們美麗的大海所給予我們的。我們學習語文不但要學會書本上的知識,更要到我們的生活中去學。
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