《運動、健康、快樂》體育活動課設計
地點:學校
人物:健健、康康、樂樂、同學甲、同學乙、旁白。
(旁白:健健生病了,在家休息了一個星期,今天終於可以上學了。)
(健健一邊咳嗽,一邊上場……)
健健:(咳嗽不止)哎,這該死的感冒……吃了好多藥,也不見好,真難受呀!(咳嗽不止)
(康康、樂樂迎面上)
康康:健健,你最近怎麼啦?看你的樣子好慘呀!
健健:哎,別提了!都是這該死的感冒惹的禍,我快崩潰了!
樂樂:你看醫生了嗎?
健健:看了,吃了藥也沒見好。
康康:我看你呀,就是缺乏鍛鍊。平時,老師叫你跑一圈,你偷懶只走一圈。老師叫你跳十次,你只跳一次,那你的身體肯定差啦!你看我,多強壯!(做強壯的動作。)
樂樂:健健,不如和我們一起去鍛鍊吧?
健健:我行嗎?你們去練什麼?
康康:去練武術。
樂樂:你能行的.!只要你堅持。
健健:好吧,從今天起我和你們一起去練武術!
(樂樂教康康武術動作,樂樂一旁指導。三人一起練習武術)
(旁白:健健和康康、樂樂一起每天堅持鍛鍊,從不缺席。身體練得棒棒的感冒再也不敢來欺負他了。他們還參加了天河區的武術比賽呢!)
同學甲:(拿着獎牌和獎狀跑上)好消息,好消息,你們參加了天河區的武術比賽獲獎了!(讀獎狀上的內容)健健二等獎、康康二等獎、樂樂三等獎。恭喜你們!
健健、康康、樂樂:(爭先恐後)我看,我看……(拿着獎牌獎狀歡呼起來)太好了,太好了!
樂樂:(拍健健的肩膀)我説你行吧!
康康:堅持就會勝利。
康康:謝謝你們!謝謝你們!
同學甲:鍛鍊有益於健康。
同學乙:事實表明,參與有規律的鍛鍊會使人身體棒、感覺爽,精力充沛地完成各項學習任務。
健健:我鍛鍊我健康!
康康:兒童體育鍛煉,有利於增強各器官系統的功能,促進生長髮育;
健健:有助於促進智力發展,培養良好的個性品質;
樂樂:有助於增強機體對周圍環境各種變化的耐受能力以及對疾病的抵抗能力……
健健:我鍛鍊我健康!
合:我鍛鍊我快樂!同學們,跟我們一起鍛鍊吧!健康屬於你!我!他!
康康:向右轉,跑步走……
合:(齊喊口令,跑步下)一,一,一二一。一,一,一二一……我鍛鍊我健康!
我鍛鍊我快樂!(下場)
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生為本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時説的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
《狐假虎威》的評課稿通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的《狐假虎威》的評課稿通用,僅供參考,大家一...
-
《分數意義》評課稿通用15篇
作為一名教師,通常會被要求編寫評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編為大家整理的《分數意義》評課稿,僅供參考,希望能夠幫助...
-
《各具特色的民居》評課稿
《各具特色的民居》評課稿1《各具特色的民居》是廖老師上的人教版六年級下冊第二單元一篇略讀課文。教師上課時,教材吃的透,講課聲情並貌,課件精彩從本節語文課來看,廖老師語文基本功紮實,語言親切有激情,有啟發性。這篇課文是寫我國地方民居的説明文,由兩篇互獨立又...