建構主義課堂教學案例讀書筆記1000字
20世紀80年代末至90年代初,建構主義傳入中國。提到建構主義,大家就會想起中國早期的教育改革。我對於建構主義的認識也只是教科書中對於建構主義知識觀、學習觀、學生觀等的描述。在基礎教育改革的課堂上,老師推薦了《建構主義課堂教學案例》這本書。不確定它對認識建構主義或教育改革有何影響,但這本書確實對我有不小的啟發意義。
討論教育,免不了討論教育目的、教育功能、教育制度、教師與學生、教育的改革和發展等。學校的教育活動發生在校園的各個角落,主要是教室中。課堂教學案例就成為研究某種教育思潮的載體。本書以課堂教學案例來解釋建構主義。本書一共分為三個部分:提倡建構主義;建構主義的指導原則;創設建構主義環境。
書中提到“學校及其教師都能夠同時實現兩項目標——既以學生為中心,又能成功地為學生未來的生活做準備。”我的理解是為了讓學生獲得有用的知識和能力,學校和老師應該給予學生需要的幫助。一味的要求、命令學生完成某些任務,會讓學生失去學習的主動性。“教師的主要任務是——幫助學生闡明問題的本質,用他們自己的方式提出問題,並根據自己已掌握的知識解釋問題。”教師應該在學習上引導學生主動理解問題的本質。老師所提出的問題對於教學來説非常重要,教師不是要命令學生而是讓學生思考概念、探究問題、自由地接觸新信息。
“為什麼學校裏沒能出現更多的思考呢?我們的觀點是——對許多教育工作者而言,教育中的模仿方法是必須接受,不能放棄的。......這種方法已經長期統治教育思想以及教育決策。”剛讀到這段話的時候,我開始思考是不是傳統教學真的會禁錮學生們的思想。有時候正確與否可能沒有那麼重要,聽多了自然覺得是正確的。這種長期形成的“正確”真的`是會影響人的看法、觀點甚至思想。
家長和老師都特別關注學生學習的興趣。學生有時感覺所學習的科目索然無味,這不是學科領域本身的問題,建構主義範例將這種缺乏興趣更多歸因於學生所接受的教法。所以比起內容,方法更重要。
建構主義對於老師的要求比較高。書中指出“教師的主要任務是——幫助學生闡明問題的本質,用他們自己的方式提出問題,並根據自己已掌握的知識解釋問題。”教師應該在學習上引導學生主動理解問題的本質,提出具有相關性的問題,找到認識學生思維方式的突破口,讀書筆記形成關於教師角色和教學過程的一個特別的參考體系。瞭解每位學生的觀點都是通往個性化教育的途徑。每個學生都有自己的特點,老師不應該看似公平統一地對待每一個學生。“那些強調‘正確’的教師為此付出了巨大的代價——失去了激發學生進行創造性思考的能力。”大家從小就認為題目的答案只有正確和錯誤。不僅理科類的題目有正確答案,文科類開放性的題目也是有正確的答案,這樣會使學生失去創造性和冒險性。
雖然這本書以上個世紀末美國課堂教學改革為背景,但是它讓我感受到當前的教育和課堂面臨的挑戰和教育未來的希望。讀完這本書,我對建構主義充滿興趣,也對當前教育存在的問題開始了進一步的思考。
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