落花生課文教學反思
《落華生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敍事散文,全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來寫,真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收穫花生的情景,通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的.品格。説明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益於社會的人生理想和價值觀。
學習本篇課文確定了四個環節:1、學習生字詞。2、分角色朗讀。3、研讀花生的可貴之處。4、體會文中的哲理。課文學習之所以學的透,源於學生預習的到位。在前三個環節,學生對字詞的掌握出乎我的意料,可以很順利的説出兩個組詞,想這與學生每天都寫課文閲讀卡的功勞是分不開的。分角色朗讀環節,我主要從聲音大小、感情、正確率三點評判讀的好壞,有了要求,學生才能有目標。
未料到的是體會哲理環節,設計了這樣一個問題當今社會需要像“落花生”那樣的人還是像“蘋果、桃子、石榴”那樣的人?以此為題目進行了一次小型辯論,開始的時候較遺憾。因為學生都從蘋果、石榴、桃子與花生的口味、外表、成熟度來辯論,這是我沒料想到的。不過最終的引導下,正方學生説出了花生具有默默無聞品格方面的優點。反方也表達出了蘋果、石榴、桃子自信、勇於展現自我的優點。對此,我總結到我們既要做像花生一樣默默無聞、甘於奉獻的人,又要做像蘋果、石榴、桃子一樣自信的人。
下課鈴聲響了,學生依依不捨得與我再見,還想再上一節語文課。
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