燕子課堂實錄怎麼寫
課堂實錄就是指對一節課的師生活動進行實時記錄所記錄下來的東西。下面是小編整理的燕子課堂實錄,歡迎來參考!
師:喜歡小動物嗎?
生:喜歡。
師:聽聽這是什麼小動物。和老師一起接讀
一身(烏黑光亮的羽毛),一對(俊俏輕快的翅膀),加上(剪刀似的尾巴),湊成了活潑機靈的(小燕子)。
師:讓我們用歌聲歡迎小燕子。
生:拍手唱《小燕子》。
師:我問燕子你為啥來?
生:因為這裏的春天最美麗。
師:請同學看課文,讀讀,燕子來到了什麼地方,發生了什麼故事?結果怎麼樣?
生:邊讀邊想。
師:播放動畫,邊看邊想
生:我知道了燕子來到了“瑞士”(讀成了端)
學生笑
師:你們知道這個字怎麼讀嗎?
生:rui
師:那你怎麼會讀成"端"?
生:他沒仔細看。
生:這兩個字很像。
師:那我們讀的時候要注意觀察哦
生:燕子來到瑞士後遇到了麻煩,結果被救了。
師:那你們知道是什麼麻煩嗎?課文哪個自然段寫了燕子遇到的麻煩?
生:第二自然段
師:這裏寫了燕子遇到了幾個麻煩,找出有關詞語,用一個字概括
生:默讀,畫出有關詞語。
師:誰説説?
生:我知道了有一個麻煩是冷,因為書上説“氣温驟降,風雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了”
師:板書:驟 注意和聚區別,記住字形。驟降,誰能舉個生活中的例子?
生:比方説,我們今天是20度,馬上變成了0度。説明天氣是突然變的,很快的。
師:你真會讀書。不但讀懂了句子的意思,還能聯繫生活學習,獎勵你一顆聰明星。
生紛紛舉手:老師,我還知道一個麻煩就是累。我在文章中知道了長途跋涉這個詞,我還從剛才的'動畫中看見燕子飛了很多路。
生:老師,跋涉是什麼意思?
師:是啊,注意觀察字的偏旁。
生:我看見了足字旁,猜是走了很多路。
生,我還看見有三點水,一定也過了很多河。
生:我來補充一下,就是路途很艱苦。
師,你不是補充,你是總結,呵呵,跋涉就是這個意思,旅途很辛苦。
生:老師,還有一個麻煩,就是餓了。
師:哦,你從那裏知道的?
生,這裏有個成語,説是 飢寒交迫 裏面有個飢
生,還有最後一個麻煩了。我知道,是亡。
生,我不同意,根本就不是死,是快死,還沒有死。
師:那你們從哪裏知道的呢?拿出證據説服同學。
生:瀕臨
生:我預習的時候,查了字典,這個詞是 接近的意思
師:你注意了學習方法,知道用的方法弄懂新詞。老師欣賞你的這樣學習方法。
師:大家看到小燕子遇到這麼多麻煩,是什麼心情?
生:着急啊
生:難過啊
師:那我們能把這樣的心情讀出來了嗎?自己練習讀讀。看誰最着急
生:讀麻煩的句子
師:誰評價一下?
生:我感覺有點着急,我想我比他着急點,讀這段
生:我也想試試看?
師:就在這個危急時刻,飢寒交迫的燕子得到了什麼待遇呢?
生:坐上了專列
師:你的座位只能你坐,叫什麼?
生:專坐。
師:你上學有專門的車接送,叫什麼?
生:專車。
生:老師,我們沒有專車。
哈哈
生:專車都是貴賓才用的。
師:那你們看看,我們課題上的專列給誰用?
生:燕子
師:從這裏,你們有什麼感受?
生:我能感受到人們很喜歡燕子,把燕子當貴賓。
生:我能感受人們愛動物勝過愛人。
哈哈
這是誰的決定呢?又有什麼人這麼愛燕子呢?下節課接着學習。
-
比尾巴評課稿薦
作為一名教職工,就有可能用到評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的比尾巴評課...
-
《大自然的聲音》評課稿熱
作為一位傑出的老師,常常要寫一份優秀的評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。我們應該怎麼寫評課稿呢?以下是小編精心整理的《大自然的聲音》評課稿熱,希望能夠幫助到大家。《大自然的...
-
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿(優)
作為一名老師,編寫評課稿是必不可少的,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的一年...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的為老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...