話題作文寫作教學
一、投影顯示以下材料:
閲讀下面材料,然後按要求作文:
一個青年老是埋怨自己時運不濟,發不了財,終日愁眉不展。有一天,來了一位老人,問他:“年輕人,你幹嘛不高興?”青年回答:“我不明白自己為什麼總是這麼窮?”“窮?我看你很富有嘛!”“這從何説起?”青年問。老人沒有直接回答,而是説:“假如我今天折斷你的一根手指,給你一千元,你幹不幹?”“不幹!”“假如斬斷你的手,給你一萬元,你幹不幹?”“不幹!”“假如讓你變成八十歲的老翁,給你一百萬元,你幹不幹?”“不幹!”“假如讓你馬上死掉,給你一千萬元,你幹不幹?”“不幹!”“這就對了,你身上的錢已經超過一千萬了,你還不高興嗎?”老人笑吟吟地走了,留下青年在思考。
閲讀以上材料,請以“生命的價值”為話題,或發表議論,或講述故事,或暢談感想與體驗,或抒發對人生的感情與情懷。文題自定,體裁、題材自選,寫一篇不少於800字的文章(詩歌則不限字數)。
二、學生思考材料所表現出來的內涵,討論。
三、指導學生審題,確定主題:
明確:所寫的文章不管用什麼體裁,主題均應定為:“人的生命只有一次,生命是寶貴的財產,青春更是寶貴的財產,因此,每一個人要珍惜生命,珍惜青春,努力拼搏,創造不朽業績,實現生命的價值。”
四、指導幾種常見體裁的構思
1、議論文(列舉兩種構思)
第一、比較典型的議論文
①中心論點(見主題)
②分論點(一)身處逆境的青年不要悲觀失望,要珍惜青春,創造業績,實現生命的價值;(二)有志的青年人應放棄個人享受,抓住青春年華,努力拼搏,實現生命的價值;(三)有志的.青年人應放棄個人利益,無私奉獻,把自己的人生與人民的事業聯繫在一起,實現生命的最高價值。
③結論:聯繫自身實際(作為二十一世紀初的青年學生),談談自己應負的責任。
④參考論據:高爾基、童第周、徐悲鴻、德蘭修女、周恩來、葉欣、鍾南山、一些著名的學者、企業家(以年輕人為主)的事例。
⑤參考題目:如《珍惜生命,創造人生價值》、《當代青年如何創造生命的價值》等。
第二、範圍較小的議論文
以上述三個分論點中的一個為中心論點來寫
參考題目:如:《珍惜青春,譜寫生命讚歌》
2、記敍文、編故事
寫一件或幾件事,表現一個人或一個集體珍惜時間,不懈拼搏,創造出巨大業績。
注意:主次分明,詳略得當,應注意環境描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等,可有必要的外貌描寫。
3、散文
用生動、簡練的語言列舉古今中外、各行各業的珍惜青春時光、創造業績的事例
闡述其不凡意義,抒發自己的欽佩、讚美之情,並聯系自己,表明志向。
參考題目:如:《偉大的心靈》、《高貴的心靈》、《生命的讚歌》等。
五、提出幾個要注意避免的問題:
(一)完全離題,拋開話題另起爐灶;(二)誤解題意,造成立意偏差;(三)內容空洞,論據無力,感情蒼白,文章平淡無味;(四)照搬話題材料,把話題展開;(五)議論文論據不足或使用不當,任意堆砌羅列論據;(六)純粹創新而光追求形式。
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
我的教學敍事故事(精選11篇)
我的教學敍事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講台下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...
-
坐井觀天評課稿經典(19篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要用到評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的坐井觀天評課稿,歡迎大家分享...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閲讀。植物媽媽有辦法課後反...