有關培養國小生的課堂注意力的國小教學隨筆
國小低年級兒童有意注意開始發展,而無意注意仍起着重要作用。因此,作為一名低年級教師,我深深感覺到:如何在教學中有效培養孩子的注意力,對於上好一節課和今後的課堂教學至關重要。
一、巧妙利用形象直觀的教具
加拿大心理學家佩維奧通過實驗發現,抽象材料只能用言語加工的形式編碼,而形象材料既有言語形式編碼,又有表象形式編碼,形成了雙重編碼效應,從而提高了信息的存貯數量和質量。再則低年級兒童不能獨立產生表象,所以要巧妙利用外部提供的現成表象。所以根據教材的實際內容巧妙利用形象直觀的實物,模像等教學手段提高教學效果,逐漸培養孩子的注意力。
二、教師語言要生動活潑
低年級兒童喜歡生動有趣的,具有故事性的`語言。這樣的語言可以調動學生的形象思維,激發學生的認知興趣,從而使注意力集中。在課堂上,經常以故事性的語言嘗試教學,讓我感覺到孩子的注意力在一定程度上可以持續較長時間。
三、非語言表述手段的有效利用
課堂教學中,除利用教具和有聲語言外,教師都會自覺或不自覺地運用非語言行為,如表情,眼神等,它和語言表達相輔相成。加強師生情感交流的同時,適時提醒注意分散的孩子,讓孩子的注意力更集中,更持久。
當然,培養孩子課堂注意力的手段不是僅僅這些,需要我們發覺和嘗試的還有許多,它們也不是獨立發揮作用,而是需要相互配合相互融合。只有有效利用,才能達到培養注意品質,提高學習質量和良好心理素質的目的。
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