課文做操的教學設計

教學目標

1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。

3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養成鍛鍊的良好習慣。

教學重點：學習生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：初步認識方位。

教學準備

教師：

1、在太陽的`早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。

2、準備課文插圖，生字卡片。

學生：1、回家瞭解自己家的大門朝什麼方向，左右各是什麼方向。

2、自制太陽形狀的生字卡片。

建議教學本課用1－2課時。

教學設計

一、課始遊戲，感知方位

1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向後轉、向前看，初步感知方位。

2、引導學生觀察插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認識生字

1、教師範讀課文。

2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。

3、、聽到大家的讀書聲，課文裏的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？

4、認讀生字：（1）課件出示帶拼音的生字讓學生讀；（2）摘掉拼音小帽再讀；（3）交流自己最得意的認識拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開花遊戲：給生字組一個詞語或説一句話，它就開出花朵來。

三、讀中感悟，指導背誦

1、邊讀邊藉助動作表演，感知方位。

2、學生試着在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，説出理由。

3、指導朗讀和背誦。

四、拓展延伸，激發情感

1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？

2、讓學生説説自己座位前、後、左、右各是哪些同學，轉身後再看看，前、後、左、右又是哪些同學。

3、在生活中你還知道用什麼方法來辨別方向？

五、鞏固生字，指導書寫

1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流彙報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶“早”字

3、重點指導書寫“早”、“後”、“西”字。

4、學生練習，自評互評。

六、個性練習

1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪裏落下去。

2、讓學生説出自己前後左右的同學。