課文非攻的教學設計

教學目標：

1、掌握 “何”“則” 等文言詞語及其用法。

2、瞭解墨子的生平及《墨子》的思想內容。

3、學習文章的寫作特點及文中展示的哲理。

教學重點：掌握給文言文加標點的方法與技巧

教學難點：提高斷句能力

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入：

古文斷句標點是學習古文的一項基本功。古文斷句標點與古文閲讀理解是相輔相承的，正確理解古文，是斷句標點的基礎，反過來斷句標點不正確，古文理解必定會受影響。

二、瞭解文章的內容與結構

“非攻”即反對進攻的戰爭，與一般的非戰是有區別的。墨子對於防禦性的戰爭不僅不反對，而且竭力支持。本文於此並不進行義正辭嚴的正面譴責，而致力於用幽默詼諧的事例進行類比。類比告終，境界全出，原來用以類比的事例的字字句句，無不落實在對侵略行徑的暴露與譴責上。比之正面譴責，顯得含蓄、辛辣和有力。

三、疑難問題探析

1、本文思想內容是什麼？請具體分析。

這篇文章的鋒芒直指不義戰爭。

2、本文在説理上層層鋪墊，對照鮮明，試結合課文分析。

文章主旨的表現並不是開門見山的，而是作了層層鋪墊的。鮮明的'對比使得文章的主旨就更加突出了。

四、寫作特點：本文在説理上層層鋪墊，對照鮮明。

五、學習方法點撥

1、文言文斷句與標點的方法和技巧：言文斷句習慣上稱為句讀。掌握了句讀規律，才能夠真正讀懂古文。

2、準確標點此文的前提通過找出人物，讀出故事，做法如下：

閲讀全文，閲讀時的要求是：① 找出文章中的人名和其他指稱人的名詞。

② 找出文章中的人稱代詞或其它指代性詞語。

③ 通過人名和人稱代詞讀出文章的“故事”，然後嘗試斷句。

④ 準確加註標點符號，並複核檢查。

六、課堂總結