《評課最需要什麼》讀後感
近日,閲讀了由趙國忠主編的《評課最需要什麼》,很有啟發。現對其中一節《評課要善用激勵性原則》發表如下看法。
一、評課的必要性
為了完成學校或其它考核要求,我們有的教師或藉口工作忙,常常只參加聽課,對於評課並不積極。我認為,只參加聽課而不參加評課,對聽課的效果就會大打折扣,就象一個人只顧吃飯而不顧消化,不利於人的健康。聽課後一方面要準備發言,另一方面要認真傾聽別人的點評,常言道它山之石可以攻玉,別人的建議常常對本人的.進步有很大的影響。因此,在聽課後一定要積極參加評課,通過評課提高對課堂教學的認識。
二、評課要善用激勵性原則
有些教師怕上課,主要是怕上課後別人在評課中提出尖鋭的問題,臉面上掛不住。對此,作為上課的教師要抱着虛心好學的態度,並對別人的批評或評論,有則改之,無則加勉。對於評課者來説,要認識到,評課的目的是為了讓講課者得到激勵,而不僅是挑毛病,應該讓上講者聽了評課後更有信心,更有勇氣。因此我認為在評課中要盡力挖掘優點,不吝讚美之詞,給上課者以尊重與鼓勵。
教師的成長需要指導和培養,更需要激勵。在上課時出現問題是正常現象,沒有一節課是沒有問題的。對於出現的問題,評課者也不能輕描談寫,要實事求是地提出。要協助教師找出問題的原因,並從專業化生長的角度進行指導。教師再現問題的原因可能是心理壓力大,身體不適等等,評課者要給予體諒。人是完人,課無完課。另外,對同一節課仁者見仁,智者見智。
三、用激勵性原則評課案例
三年前我被一所清英聘任,在我任教約一個月後被領導聽課,發現了幾個問題。一是對教學重點的把握不準確,二是對概念的解釋出現問題。同時也看到我的工作熱情非常高,與學生的關係非常融洽。林老師在充分肯定了我的優點的時候,也指出了存在的問題,並對如何改進工作中的問題指出了措施。我非常樂意地接受了她的建議,並努力地朝出他指出的方向去實踐。現在我的教學基本功也有較大的提高。
因此,評課中要一分為二,優點要充分肯定,缺點要適當提出,並且顧及教師的工作熱情及情感,讓教師通過上課及評課,不斷提高工作能力
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