美麗的彩虹音樂説課稿
[説教材]
我説課的內容是《美麗的彩虹》。《美麗的彩虹》是一首兒童詩歌。圖文並茂,插圖優美,生動易懂。“彩虹”是學生熟悉卻不太瞭解,見過卻又並不常見的一種自然現象。這首詩歌很容易引發學生學習的好奇心,激起學生的求知慾。
[説目標]
在本節課的.教學中,我設計了遊戲識字,情感朗讀,發揮想象力,並説出自己所想的內容三個環節,達到了識字、讀文、訓練口頭表達能力的教學目標。
[説教法、學法]
1、興趣是最好的老師,讓學生在遊戲中主動識字,是本節課主要的識字手段。讓學生在遊戲中既鞏固了拼音,又認讀了本課要求掌握的二類字,並培養了學生主動識字的興趣。
2、願意表現自己,是兒童的共同特徵。因此,我給了學生充足的時間,選讀詩歌中自己想讀的小節,達到了情感朗讀的效果。
3、培養低年級學生積極對感興趣的話題,發表自己的意見,這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。在本節課中,如“彩虹還像什麼?”“你走過彩虹橋,還希望能看到什麼”訓練了學生的口頭表達能力。
[説教學過程]
1、收集資料,激發興趣。
新課標指出:結合語文學習,觀察大自然,對自己感興趣的內容提出問題,並表達自己的看法,突出生活中既有語文,使學生開闊視野。課前,我佈置學生廣泛蒐集有關彩虹的資料,並相互交流,激發了他們迫切想學習這一課的興趣。
2、遊戲識字,情感朗讀。
新改版的教材識字多,難度大,單一的去認,去寫,既枯燥,又沒有效果,所以在教學流程中我始終讓學生在遊戲中充分去青銅自己,能認識哪些字,能讀好哪一節詩歌。激發了學生主動識字、讀文的願望,達到了較好的效果。
3、插想象翅膀,練口語能力。
在第三個教學環節中,仍然是讓學生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法,使學生的思維、想象潛力充分發揮,並鍛鍊了口語表達能力。
最後,讓學生在課件中瞭解到更多的有關彩虹的資料,並教學生在課外“人造彩虹”,讓學習大膽嘗試,真切地感受到語文就在身邊,從而更樂意地學習語文,學好語文。
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