奧爾夫音樂教學隨筆
今年暑假有幸到寧波進行了為期3天的“奧爾夫音樂教學”培訓,使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓中,老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕鬆的氛圍,深深吸引着我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收穫和啟迪。於是,本學期我試圖將“奧爾夫音樂教學”作為班級的特色教育,學以致用,希望在自主實踐中,進一步掌握奧爾夫音樂的教學法、教育理念等,使幼兒在活動中初步掌握節奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。
因為教材、磁帶等不到位的緣故,時隔數月,終於在12月的`一天,我組織幼兒開展了《豐收》這一奧爾夫音樂教學活動。在活動中我以故事《小松鼠採栗子》為線索,引出並貫穿整個活動:第一環節,我先向幼兒講述故事,並在《小松鼠進行曲》的音樂聲中帶來幼兒進行採栗子、剝栗子、吃栗子等各種動作,大家在教師和音樂的帶來下,輕鬆、愉悦地做動作,通過這一環節幼兒的興趣充分地被調動起來了。第二環節,是整個活動的重點,我採用了多種形式帶領幼兒進行聽音和節奏練習。首先,請幼兒聽音樂,聽出“叮叮”的聲音,並在聽到“叮叮”後拍打身體的各個部位;然後,出示“十六宮格”,讓幼兒認真聽音樂,並在“十六宮格”中找出“叮叮”的位置,並進行節奏練習;最後,出示三角鐵、小鈴,先讓幼兒自主探索兩種樂器的演奏方法,再讓幼兒根據音樂中“叮叮”的位置和節奏進行演奏;第三環節,在《小松鼠進行曲》的音樂聲中,進行小松鼠狂歡的自主表演,在動作、樂器的表演中結束了本次的活動。
整個活動,因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂,而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內容,緊緊抓住了幼兒學習興趣。孩子們不時地被活動中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引,發出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我,因為是第一次實踐,所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感後,更多地是活動帶給我的困惑:
1、因為培訓時間少,對奧爾夫音樂教學的理念和方法只是表面化的、感性認識。因此在自主實踐中,只能根據自己在培訓中看到的培訓老師演示的內容進行,自己對教材的理性認識和分析不夠,活動所要達到的目標比較模糊,導致活動比較形式化。
2、在活動中,也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱,只有教師具備良好的音樂素養以及深厚音樂功底,才能通過嶄新的教充理念和教學方法給孩子們全面有效的、生動有趣的音樂教育,使幼兒學到正確、科學的音樂知識。
除此之外,還有很多細節上的困惑,如:幼兒園裏樂器已經老化,種類短缺,如何滿足奧爾夫音樂教學的需求;從中班才開始奧爾夫音樂教學,如何根據幼兒年齡特點進行系統性的教學等等。我們班的奧爾夫音樂教學才剛剛開始,不管是對幼兒還是教師,都需要在不斷實踐中去不斷探索、學習和創新,作為教師的我將在以後的教育教學中,加緊對奧爾夫音樂教學法和理論的學習,同時不斷提高自己的音樂素養。希望通過不斷的探索和實踐,使我們班的奧爾夫特色教學越來越繪聲繪色!
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