【精品】書籍作文彙總九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的書籍作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

書籍作文 篇1

那是很久遠的一個故事了。故事中的主人公當時正在讀大學，在那個知青下鄉的年代，他不可避免地被轟轟駛來的命運之車送到了東北。東北的生活是相當艱苦的，那是一般人根本料想不到的。天氣是要命的冷，沒有足夠的衣物禦寒，又沒有東西吃，只能湊合着吃些樹皮草根，夜晚根本不敢睡覺。一來是那裏的野獸多，二來是怕自己睡着之後永遠都醒不過來了。人在那種情況下是很容易絕望的，甚至退化到人類最原始的狀態。很多人去偷去搶，他們看到能吃的就搶，能穿的就拿。唯獨他，默默地啃他的樹皮草根，吮他手中的雪團，最終他還是活了下來，回到了城裏。當許多年後別人追問他當時為什麼不與別人一樣時，他回答説：“我始終記得自己是一個讀過書的人，那一大堆一大堆的書一直在我眼前晃動，它們讓我最終沒有越過那最後一道道德防線。它們時刻在提醒我，我是一個人，而不是野獸。”?

這個故事讓我久久無言，能夠讓一個人在最困難的境地保持尊嚴的，居然是他曾經讀過的書！我不知道究竟是什麼樣的力量讓他作出了這樣的選擇，他不是不知道啊，他的選擇，也許就是在放棄生命啊！也許有些時候，書籍什麼都不是，不是陽光，不是空氣，不是麪包，不是營養品，不是智慧，不是勇氣……它只給人尊嚴，給人堅持的力量。它以它那悠遠而綿長的力量，塑造一個個健全而完整的心靈我一向認為，在書海遨遊過的人，至少不會泯滅所有的良知。書籍是那樣一種精靈，它總會留給我們一些讓我們為之感動，為之觸動的東西，它在不知不覺中輸給我們正義和友善，它讓我們在與他人的交往中始終揣着一份真誠和信任。不是嗎?冰心老人為什麼到晚年還保留着那份童真童稚呢?三毛在萬水千山走遍之後依然還能交出真心呢?書籍對人的影響是不可磨滅的，即使你走遍天涯海角，即使你歷盡滄桑變幻，它也一直都在你的靈魂深處哈佛大學有句校訓：人無法選擇自然的故鄉，但你可以選擇心靈的故鄉，與書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到昇華。很多年之後，你會發現，你心靈的故鄉是那麼親切和實在，你的人生是那麼美好和純潔！?

書籍作文 篇2

穿透浮世塵埃，與書籍相遇。書籍，在我成長的道路上，播下一粒粒夢的種子。於黑夜中，照亮點點星耀。我踏着風、踩着夢，扶搖直上，於雲端，與書籍相會。

初遇你，是《安徒生童話》牽着我的小手，與書籍邂逅。

小時候，最喜歡的事，就是在睡前讀一本《安徒生童話》。那裏，是個奇幻、温馨的別樣天地。

《賣火柴的小女孩》的悲慘淒涼，與奶奶相遇在沒有寒冷、飢餓的天國的結局，讓我為之動容，感歎着小女孩的悽慘，慶幸着我的幸福、安康。

《海的女兒》中小公主對王子堅貞不悔的愛。忍受着巨大痛苦化為人腿，最後卻化成泡沫飄散在空中，使我第一次對愛情有了模糊的認知。

書籍，你引着我稚嫩的手，去感知人世間的真、善、美。讓我對這個世界充滿了幻想、好奇與熱愛。書籍叩響了我愉快童年的大門。

再遇你，是《鋼鐵是怎樣煉成的》，與我相逢。

在那個戰爭頻仍的時代，童年的苦難、戰爭的磨鍊、築路的艱苦……這些都讓保爾成為了一名不怕火煉的鋼鐵戰士。四次與死神相見，卻又四次死裏逃生，堅強不屈，頑強執著的精神，支撐着保爾與命運做出一次次不甘言敗的抗鬥。失明癱瘓，阻擋不了保爾朝着革命奮發前進，保爾象徵了廣大紅軍戰士所具有的精神和意志，更給我力量！

書籍，讓我領悟人世間不光有真、善、美，還有醜、黑、惡、命運的不公，不是我們自暴自棄的緣由，而是激勵我們與磨難作對抗的能源。

後來遇到你，是《活着》，與我重逢。

原來，活着，不過如此。改革開放前後，是冰與火的交融，是苦與樂的交雜，富貴年少時是個花花子弟，不學無術。仗着家中是個大地主，為所欲為。後又沉迷賭博，耗盡家產。所幸，改革開放後，“窮人”這個身份能讓他安全地活着。可生活，從不會一直風調雨順。兒子抽血過多而死，妻子勞累多病而死，女兒生產出血而死，孫子貪吃黃豆而死。“死”像是個魔咒緊緊纏繞着他，不得脱逃。嚐盡生人悲苦，看透世態炎涼。原以為富貴縱使活着，也不過是如死般的行屍走肉。可富貴晚年，卻活得通徹、豁達。與一頭牛相伴，整日笑聲朗朗，閒哉、樂哉。可富貴，當真放下一切了嗎？失去的太多，經歷的太多。所要的，就不過活着。活着就成了一件特別簡單的事。讓我懂得要“好好活着”！

後來的後來，遇見《追風箏的人》，我相信命運，但更相信自己可以改變命運。遇見《擺渡人》，我相信自己終究會與美好的事情不期而遇。遇見《你當像鳥飛往你的山》，我相信每個人人生中都有屬於自己的那座大山，我們每個人最終都能像鳥一樣飛往自己的山。

感恩書籍，人生真善美，世間醜黑惡，生與死……都在書籍中引領着我，教導着我，浸潤着我。書籍，是我的啟明星，啟耀光明。於是，點點星輝便掬了璀璨夜空，讓我迎着晚風，也能不畏前行。

書籍作文 篇3

有人説：“有錢就可以買到一切，享受到榮華富貴”而我並不這樣認為，錢能買到禮物，但買不到朋友，錢能買到鐘錶，但買不到時間，錢能買到藥品，但買不到健康，錢能買到玩具但買不到快樂，錢能買到書籍，但買不到知識，對於錢能買到書籍，但買不到知識我有這深刻的啟發，

記得那是剛上國小一年級的時候，我看見姐姐的獎狀足足的貼滿了牆，就特別羨慕，心中暗自發誓要像姐姐那樣也拿很多獎狀，再看看姐姐滿滿的一書櫃的書籍，那個時候就認為一定是姨媽家有錢給姐姐買了這麼多的書籍，姐姐才能取得好的成績，回到家中我一樣畫葫蘆的吵鬧着媽媽給我買書，而且總喜歡讓同學小朋友們來參觀我上網書籍，就這樣視乎就認為你看我書多，我就才多識廣，直到有一次比我還小的小弟弟來我家，他對我的書籍也特別感興趣，在翻閲的同時都能娓娓動聽的講解書中的故事和故事告訴我們的道理是什麼，還拿着一本他未看過的書直問我，姐姐，姐姐你先告訴我這本書主要講的是什麼呀，我被他一問突然懵了，這些書這些書我根本就沒有看過呢，更別説故事的感悟了。通過這件事情後我才真的從迷糊中醒悟過來，以前我用錢買來書籍，只是把它當成了裝飾品，從來沒認真看過，它又這麼能給你增長知識呢？花再多的錢，買在多的書，不讀，不思考、不分析、不總結都是不可能增長知識的。

所以我們要懂得珍惜金錢，要懂得錢不是萬能的，它只能提供你外在的條件，而內在的知識涵養還需要我們自身的用心努力和付出！

書籍作文 篇4

我，熱愛閲讀，熱愛那一本本美妙無窮的書籍，熱愛那些有趣的文字，熱愛閲讀給我帶來的一切。

瞧！我的書櫃裏，各種各樣的書排列得整整齊齊，有《巴黎聖母院》《悲慘世界》《童年》……這些書都被我“啃”了個精光。每個週末，我都會去一次新華書店，去那裏“一飽眼福”，並選購些書好書，我的“書庫”也就這樣越來越大。

我對閲讀簡直熱愛到痴迷的程度了，只要面前有本我就會立即捧到眼前，一字一句地認真閲讀。而且，常常一讀就忘了時間，忘了一切。

有一次，媽媽讓我上樓打掃自己的'房間。剛開始，我仔細地掃着地，掃到書桌旁的時候，一件“寶貝”映入了我的眼簾：媽媽送給我的《在人間》。我不禁心中一陣激動，尋思着要不要看會這本書：看吧，來不及打掃，不看吧……算了先看書吧，反正一會沒事的。於是，我放下掃把，興沖沖地坐書桌前讀了起來，才讀了一會，我就被書中的情節給吸引了，迫不及待地繼續往下繼續看。我的心不禁隨着跌蕩的情節而起伏，越看與越入迷，越看越期待……我翻開了一頁又一頁，看了一章又一章，完全沉浸在閲讀的快樂中了。正讀到高潮在書的海洋裏遨遊時，媽媽突然推開門走了進來，我才一下子脱離了書的世界，這才意識到：一個多小時已經過去了，可我沒有打掃房間。媽媽無奈地説：“算了，今天就原諒你這條‘小書蟲’吧！”哎，我又被書給“誘惑”了。

我，熱愛閲讀，熱愛那一本本奧妙無窮的書籍，熱愛那些有趣的文字，熱愛閲讀給帶來的一切，更熱愛有閲讀的生活。

書籍作文 篇5

近日，我報名準備參加教師資格認證考試，以獲取一個高中教師資格證書。其中一門考試科是《教育學》，按照規定不得不購買這門課的複習資料是一本內部編印的《現代教育學》。

客觀地説，這本內部資料除了有一些排版錯誤的毛病外，編者羅列了《教育學》的很多最新研究成果，內容豐富，材料詳略得當，也算是一本編得精緻、實用（針對考試）的當代《教育學》彙編。可我在仔細閲讀之後，心中竟空落落的，是乎沒有一點充實的感覺。書中大量篇幅闡述的這個名詞、那個概念，這個模型、那個學派，這種規律、那種原理，這種意義、那種作用給我的感覺實在是在玩文字遊戲，這些紙上談兵的空頭理論除了增加考試的難度外，對指導一線教師提高教育水平實無裨益。

多年來，我們的教育理論工作者總在忙碌着翻譯國外的最新成果和整理傳統教育的精華，教育理論書籍種類是越來越多，書是越寫越厚。可不知他們思考過沒有，為什麼社會和人民對我們今天的教育滿意度卻越來越低？這難道與教育理論和實踐的脱節沒有關係嗎？難道與政治體制發展滯後和教育發展超前沒有關係嗎？

有人説，人的身上有兩種屬性並存：動物性和社會性（人性），教育的作用就在於減少動物性，增強社會性。“人之初，性本獸。”意指人生之初的嬰兒和動物幼崽類似，只知道滿足自己的需要，這其實是對自身生存和種族延續的適應，一句話説是生物的本能。而教育的意義就是在人的成長過程中用持之以恆的方法加以引導，以減少人的生物屬性，增加人的社會屬性，也叫人性。因此，“育人”被當作教育的本質屬性已是中外教育家的共識。但就是這個共識，在我國卻正在被廣大教育工作者、家長和社會淡化、弱化甚至是異化。我們的教師，為了學生的分數，不惜為學生作假；我們的家長，為了孩子的分數，不惜一切代價，更不讓孩子做家務怕耽誤學習；我們的社會，以有錢有勢為成功的潛規則，而不管成功的方法和過程，造成社會價值取向嚴重偏離社會道德的軌道。分數，成了學生的命根；考試，成了教師的法寶；升學，成了家長的目標；升學率，成了學校炫耀的資本。這些不良現象，屢屢被每一個有良知的人所痛心、所焦慮，可這有什麼用呢？為此，我認為一線教師已經到了非仔細思考現行教育不可的時候了。故不揣淺陋，談談自己對教育的一些理解。

教育首先應該尊重生命、尊重人格。既然人是一種動物，其生物屬性中最重要的一點生命和生存理所當然應該得到尊重。同時人又是一種高級智慧生物，有其思維、邏輯和情感，教育應該尊重每個人的人格，維護每個人的尊嚴。作為實施教育作用主體的教師，也就應該把關愛學生生命、關愛學生健康、關愛學生身心發展，尊重學生人格、尊重學生個性、尊重學生情感放在第一位，而不是把分數或者其它的方面放在第一位。如果做不到這一點，那就不能也最好不要做教師。

教育應該教人“求真”。陶行知説：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”我們的現行教育充斥着虛假，這將會給成長中的學生帶來怎樣的消極影響？我認為，當學生從天真無邪的兒童成長為一個初具是非判斷力的少年時，教育中、生活中的種種虛假和醜惡對他們世界觀的形成所造成的打擊將是毀滅性的，他們將會比“狼來了”這個寓言中的成人更加地感到空虛無望和無所適從。而作為幹“良心活”的教師，應責無旁貸地讓學生了解真實的社會、瞭解真實的生活、瞭解真實的人，可這有多難啊！因為，我們教師作為普通人，誰又敢説自己就是一個頂天立地的“真”人呢？我不奢望每個教師都能做到言必真，行必果，但我希望教師都能成為不自欺欺人的人。

教育應該教人“求善。”心中常存感恩、憐憫之情即為“善”。教育應該讓人常存感恩、憐憫之心。我堅信，一個常存憐憫之心的民族，才是最偉大、最強盛的民族。日本經濟發達，可野心昭昭，為其不改，永遠也不會強盛。因為一心想稱霸的人，其實內心是懦弱的、可憐的。教師教學生求善，當讓學生對生命萬物常存憐憫之意；對父母、師長常存感恩之心；對一粥一飯當思來之不易。

教育應該教人“求美”。賞心悦目謂之“美”。廣義的“美”應該是“真”和“善”的完美結合。作為教師，如果能引導學生求真、求善，那麼讓學生悟出何為“美”就會水到渠成。如果能讓學生自己知道真正的美，那德育教育就不象現在這樣蒼白無力了。我常想，試圖以開設思想品德課程、政治課程來對學生進行思想品德教育，其結果無異於緣木求魚甚至是南轅北轍。因為很多學生看透了虛假，又怎能相信書上的“崇高”的謊言？惟有引導學生求真、求善，方有可能追求完美的聖人境界。這可真是奢求啊！

教育最後才是教人“求知”。在這一點上，可能很多人認為已經做好了，因為現在的應試教育已經將追求知識的掌握做到了極至。其實不然，此“求知”非彼“求知”也。真正的求知，是學會學習，學會掌握知識的方法，時髦的説法是培養學生的“求知慾”和學習興趣；而不是像現在大行其道並被多數老師屢試不爽的對學生強行的“硬灌”“死揪”“填鴨式”的“知識轟炸”。須知，古人所云“授人以魚，不如授人以漁。”乃是至理名言啊！所以在我看來，中國教育讓人真正“求知”的路還很遙遠、漫長。

以上僅是我對教育的膚淺理解，難逃俗套同時也是紙上談兵，惟望能警醒同仁，拋磚引玉，則願足矣！

書籍作文 篇6

滿屋子的藏書都黯然無聲了，為了主人的轉身離去，為了賞識的失落，為不得志的憂憤，為同道者的孤寂的無奈。

誰還不會為一本書的命運揮一把熱淚，誰還會為一本書的尋覓而走遍天涯海角，現在的人們早已拋棄了以印刷為主的書本，隨着電腦的迅速普及，數字技術的摧成拔寨，趕走的不僅是讀者，還有一大批嘔心瀝血的寫手，筆耕似乎早已落伍，軟盤與光碟有聲有色何樂而不為呢？鍵盤與遙控器隨手隨心所欲，何不一用。

而假書籍被路人隨手一仍，你不要太見怪了，因為它只是物質之一，就像美酒喝完，瓶子就可以仍了，這就是一次性消費的遊戲規則，順應時代潮流的表現就是讀得快扔得下，別進得去出不來。

愛書的人，在這個時代變的越來越可悲，書籍所給予你的回報真的太少太少了，可憐兮兮地嚼着麪包，正襟危坐地捧書夜讀，不是一幅先鋒畫家的當代藝術作品，就是塵封的記憶中的驚鴻一夢。

幸福的呼喚偷偷老去，遺憾的感歎接二連三，書籍的沉默成了書本的良知，不鳴也罷，哀愁也代表了 一種正義的姿態，也許書本的寂寞是與生俱來的，它的命定的寂寞，就像慧質蘭心的少女獨守空閨這種滋味不是門庭若市的人所能咀嚼的。

同樣是印刷品，報紙的命運就好多了，即使消費，被當場熱賣，那麼瀟灑的流佈在大街小巷，風光被其搶盡，故事被其説透，書籍落寞了嗎？假如這就是時代的進步，我看不出其中的美妙，畢竟報紙紅顏易老，再美的女人在歷史牌裏也只有一天的壽命，你根本不可能渴望它會被珍藏被重複翻閲。

而回眸書籍，此時的自我感覺又好多了，它不奢求現在的繁華，也不夢寐短暫的虛榮，它只追求永恆的喝彩與長路盡頭的温馨，那種“行到水窮處，坐看雲起時”的效果，一路岡塵一路歌之後，漫漫旅途終於蹦甩在後面，最後一面的風景告訴你堅持的魅力。

書籍作文 篇7

莎士比亞曾經説過：“書籍是全世界的營養品。”詩聖杜甫也有一句膾炙人口的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”是啊，書籍給我帶來的是精神上的成長，它將成為陪伴我一生的朋友！

在我很小的時候，父親就給我買了一個書櫃，裏面裝滿了各種各樣的圖書。父親曾教導我：“多看書，才能讓自己的知識更加豐富，讓自己的文采更加優美，讓書籍去陪伴你一輩子吧！”

就這樣，我把父親教導的話銘記在心，努力讀書，讓自己的文筆寫得更好！真是有志者事竟成。過了兩個多月，書櫃裏至少有二十多本書全被我津津有味地“吃”了一遍。

每到周未，我便到學校圖書館借閲書籍。就是因為我如醉如痴般的讀書，我獲得了大量的課外知識。從國小四年級開始，父母還給我報了國學閲讀班。每當老師讓我們把文言文翻譯成白話句子時，我總會順利的脱口而出，這難道不是閲讀帶給我的收穫嗎？

有一次，老師讓我們以“春”為題目寫一首五言絕句，大多數同學都寫：“春過花兒紅，風來柳飄飄。”這樣寫多沒意思，真是千篇一律。我靈機一動，順手提起筆來：“冬臨春來報，鶯歌燕舞迎。但有美酒在，只惜懷故鄉。”果然，國學老師給這首詩評了個“優秀”，讓我很有成就感。

我喜歡讀書。在學校裏，讀書學習是我的天職，在老師孜孜不倦的教侮下，我的羽翼漸漸豐滿；在家裏，上網與朋友們談天説地，侃侃而談，是我人生一大樂趣；鍛鍊在操場，享受狂奔的歡愉；遨遊在書海，享受文學的樂趣。

沒錯，書籍陪伴我成長。它是世界的一扇窗，人們就是透過這許許多多窗口去認識世界，與書者交流。書就是一艘艘船，它將載着我們在知識的海洋中航行！

書籍作文 篇8

在我的成長過程之中，陪我最多我最喜歡的就是書。書在我的生活中，你是隨處可見。平時看的漫畫書，家長買的的工具書，包括我上課經常用到的課本，圖書館的書，任何的雜誌像是磁鐵一樣吸引着我，書籍一直伴着我成長。我與這些書本之間也發生過許多故事。

“又看書又看書”。我媽又展開自己的無敵獅吼功對我扯着嗓子一頓亂吼。我站在旁邊自認倒黴，今天又忍不住看書了，我有個壞習慣就是沒寫完作業的時候，總是喜歡坐在我們家中的大沙發上，隨便抽一本書，津津有味的讀着忘乎所以。但是對於狠鐵不成鋼的老媽來説，書簡直就是致命的毒藥。她有幾回在監控中發現我，看書的時候恨不得立刻衝破監控直接跳出來將書搶走撕個粉碎。即使在監控中仍一聲呵斥，命令我趕緊將書放下。否則回家時就不客氣了。但是即使在這讀書之路上佈滿荊棘。有各種不爽，但我仍沒有放棄，仍在老媽有時放鬆懈怠之時，抓起書本，一陣狂啃，直到老媽重新打起精神再提醒我為止。因此我給老媽打起了游擊戰，老媽吧家裏全部的書都蓋上，有的藏起來，但是還是阻止不了我偷偷的看。

書本一直在陪伴我成長。可我有時也不辜負他們。我們家有很多的書架。他們一本一本擺放整齊，上面沒有灰塵，追九經歲月的滄桑。但只是書頁有些發黃。這些發黃的書頁，給我了以後的輝煌。在二年級的時候，一次老師問起科學原理，我利用自己讀書多的優點，將核裂變原理在班上説了一遍，令老師讚不絕口，同學們紛紛投來讚賞的目光。這一切都是書本給我帶來的輝煌。

我們在成長的路上，可以利用書本做階梯努力的扶手，一步一步腳踏實地，朝着自己心中的夢想與目標，一個一個實現。不負自己的時光，走向閃耀的成功。

書籍作文 篇9

小的時候，有過這樣一個心願，一間不大但屬於自己房間，厚厚的地毯上，一温暖的橘黃色的小燈，高高的書架佔滿了房間的四面牆。這個書的天地裏，我是這兒的國王。躲進去，管他春夏與秋冬。雖然之個願望還有沒實現，但我可以進入它的世界，沉浸在它的思想感情中，這是我的幸運，也是我的驕傲。

記得很小很小的時候，我總是喜歡纏着媽媽，讓她給我講故事。什麼哪吒鬧海，什麼孫悟空三打白骨精，什麼阿里巴巴與四十大盜，都讓我如醉如痴。可是漸漸地，我不滿足於媽媽給我講的故事了，我學會了拼音，開始自己讀一些簡單的連環畫了。什麼白雪公主與七個小矮人啦，什麼灰姑娘啦，他們曲折的命運和故事常常使我牽腸掛肚，有的甚至讀了幾百遍也毫不厭煩。

進入國小後，隨着認識的字越來越多，我的閲讀量越來越大，閲讀面也越來越廣了。這時，我並不甘心只讀連環畫一類的小書了。幸好媽媽送給我了許許多多的文字書。書中的知識越來越多了，我收穫的果實也越來越豐富。

漸漸長大了，那厚厚的一本《十萬個為什麼》成了我的好朋友。書中的知識，彷彿是一扇向我們開啟的充滿了智慧的大門。我如飢似渴地讀着，卻總覺得還不夠似的。

只有書，才能讓我們達到忘我的境界，只有書，我們的知識才會更加豐富；只有書，才會讓我們對世界有着無窮無盡的想像。

別忘了，書是我們最好的朋友，書中的知識無限，而知識就是力量，就是讓我們成長的動力。