【推薦】書法作文300字彙編5篇
在平時的學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文可分為國小作文、中學作文、大學作文(論文)。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編精心整理的書法作文300字5篇,希望能夠幫助到大家。
書法作文300字 篇1
今天,文化館舉辦了書法展覽。我來到琳琅滿目的展覽廳,簡直流連忘返。從那雄勁、秀媚的字中,我似乎看到“雲鵲遊天,羣鴻戲海”,“虎卧鳳翔,龍跳天門”,一件件作品,如同百花齊放、爭奇鬥妍。在這五彩繽紛的書法世界裏,它們各別具一格。
有的一絲不苟,下筆千鈞;有的龍騰虎躍,狙走蛇奔;有的端莊秀麗,明麗恬靜;有的氣勢磅薄,雄渾秀麗。我看着看着,眼睛落到一行字上:“筆成家(zhong),墨成池,不及羲之即獻之;筆禿千管,墨磨萬錠,不作張芝作索靖。”字跡端莊中有飄逸之氣,遒勁中含雅秀之美,筆斷意連,輕重有致,好似楊柳迎風起,確能給人以美的藝術享受。我細細一看紅圖章:“張勁”,原來是他呀!身材不高,中指由於經常練字而留下一條深印。
他不論嚴寒酷暑獷總是苦練書法的基本功。難怪他要寫這句話呢。意思是隻要象羲之和張芝那樣苦練基本功,即使達不到他們那樣水平,也總和王獻之、索靖相差不了多少。是的',無論幹那行事業的人,只要你不畏艱險,勇敢攀登,有着堅強毅力和滴水穿石的“韌”勁,就有可能摘下閃光的明珠。
書法作文300字 篇2
書法是我們中華民族傳統文化的結晶和象徵。在科技日新月異的今天,歷史悠久的書法也因科技而改變。5月18日第二屆雲南教育裝備展示會開幕之際,我作為蜜蜂融媒·雲信樂學小記者的一員也走進會場,瞭解目前的教育裝備到底有多神奇。
在展館內,我們被雲南新華書店中華鄉愁書院“數字書法”獨特的魅力深深吸引。走進書院,古色古香的書桌整齊擺放着。仔細一看,書桌上除了傳統的筆墨紙硯外,還擺放着一個小小的機器,它發射出柔和的光芒照在桌面上,一個個靈動的漢字呈現在光影之中。
展館的老師在一旁耐心介紹:這是數字書法臨摹台。小小的機器是投影儀,書法教學系統裏的課程、字帖、碑帖等都可以通過投影的方式呈現出來。我們可以對照電子字帖練習,還可以自由排版,移動鼠標放大縮小字體。數字書法改變了傳統書法教學受紙張、字帖限制,臨摹不方便的弊端,它既保留了書法傳統筆墨紙硯的精髓,又能讓書法跟現代科技元素很好地結合。
濃濃的.墨香中,我們端坐桌前,拿起毛筆,在光影中認真臨摹字帖,感受着科技的神奇,數字書法,願你以獨特的魅力,讓更多的人愛上書法,共同傳承我們中華民族的傳統文化。
書法作文300字 篇3
我在班級裏寫的書法算是比較好的了,這可不是天生的呦,而是經過千辛萬苦練出來的。記得我讀一年級的時候,書法老師看我字寫得還可以,就讓參加書法興趣小組。我拿着嚴老師發下來的告家長書給媽媽看,媽媽鼓勵我説:“學書法可以讓我靜下心來,養成好習慣,有毅力”。我心裏還是七上八下的,我能堅持下來嗎?
剛開始學時,我連筆都不會握,像握鉛筆似的畫來畫去把紙頭塗得亂七八糟。嚴老師首先糾正我的.握筆姿勢,再讓我學寫一橫一豎。我的手總是不聽我的話,寫出來的字像蝸牛爬,一點沒筆鋒、沒結構。讓我失去了信心時老師鼓勵我不要泄氣,要堅持下去,你的字還算可以,聽了老師的話我又埋頭寫起來。
每天除了學校興趣小組的學習,還天天在家裏練習,媽媽坐在旁邊看着我寫。不知不覺從簡單的筆畫到歐體臨模字帖,我已經有了很大的進步。我還參加了學校的現場書法比賽,還得了二等獎。
雖然我現在不是寫得最好的,可我會堅持不懈,繼續努力,等我長大了,可能會超過老師呦!
書法作文300字 篇4
夢想,一個多麼美好的字眼。一個人怎能沒有夢想?沒有夢想,便沒有奮鬥的目標;沒有夢想,生活將平淡如水;沒有夢想,就沒有成功的`喜悦。我從小就有一個夢想-——當一名書法家。
從國小一年級起,我就學習書法,現在已經5年了,我的字大有進步。在學校書法比賽中我獲得了一等獎,同學們都很佩服我。
我練字很刻苦。在學校裏,每天夕會課一下課,我就到書法教室練上一小時。在週日或假期,只要我一有空,就拿起筆爭分奪秒地練習起來,爸媽看到我寫的字,心裏很開心。
我練字很專心。記得有一次,我在書房練習書法,非常專心,忘記了周圍的一切。直到媽媽叫我吃飯了,才依依不捨地離開書桌,來到餐桌旁。突然,我看見他們都在笑我。後來才發現,原來是衣服的後背被弟弟畫了畫。連弟弟進來都不知道,看來我寫字時太專心了。
我練字很用心。我總是一絲不苟地寫好每一個字,不管是寫鋼筆、毛筆還是鉛筆字都是這樣。有一次寫日記時,我只顧快寫,寫得很醜,導致老師要求我重寫,我深刻地記住了這次教訓,再也沒有把字寫醜過。
當然,我距離夢想可能還很遙遠,但我相信,只要堅持夢想,肯下功夫,一定會夢想成真!
書法作文300字 篇5
我的書法老師姓李,他五十歲左右,高高瘦瘦的個子,戴着一副大大的黑框眼鏡。每當我字寫得好的時候,他會拍拍我的背,對我説:“好樣的!”而寫的不好的時候,他會手把手地教我,給我講解字的結構。我已經一年沒握毛筆了,寫字時顯得十分生疏,連一豎也寫不好,字寫得歪歪扭扭,對自己很沒信心。李老師見了,他會走到我身邊,對着我説:“我知道你是一個聰明的孩子,我相信你字一定會寫好的,慢慢來,寫字是急不來的。”説着,給我寫了個字帶好了頭。
李老師對頑皮的孩子很嚴格,如果有人上課講空話,就會叫他去面壁思過,而他對乖巧的孩子用的.是哄的方法,如果他們不好好寫字,就會問他們:“你想當班長嗎?想當的話就好好寫字哦!”李老師對我的期望很大,我也經過努力,把字寫得越來越好,李老師説我兩個月來的成績是突飛猛進,可以與別人學了兩三年的成績相提並論了,還給了我一個“天才書家”的稱號。我聽了,心裏樂滋滋的,比吃了蜜還甜,我也暗下決心,要把這門技藝學好,學紮實。李老師就是這麼一個盡心盡力、全心為學生着想的優秀老師。
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