(合集)六年級語文《跨越百年美麗》評課稿
孔老師執教的《跨越百年的美麗》一課,讓我認識了兩個美麗的女人:一個是為人類做出卓越貢獻的課文主人公——居里夫人;另一個是讓學生徜徉在優雅課堂的引領者——孔老師。我不敢説這節課的美麗能跨越百年,但我相信在今天,在以後相當長時間裏,這節課所散發的魅力一定會留在各位聽課老師的記憶中。
《跨越百年的美麗》是六年級下冊的一篇精讀課文,這是一篇讚譽居里夫人科學成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,,表明了居里夫人的美麗不在於容貌,而在於精神和人格。她為人類作出了偉大的貢獻,實現了自己的人生價值。
回顧本節課,我覺得孔老師很好地關注了學生、關注了課堂。無論是課堂的導入、提問、生成、拓展,還是對學生的評價,都步步為營、絲絲入扣。尤為突出的有以下幾點:
一、課堂設計巧妙精當。
對於居里夫人容貌的美麗,學生是很容易體會的,但是要深刻體會到她深一層的內在美就比較難了。這裏老師就充分關注了學生學習上的困難,先出示一副年輕時居里夫人的圖片,讓學生感受居里美麗的外貌,然後在體會她為人類做出的貢獻時,出示了另一副居里的圖片,而此時的她容顏蒼老憔悴不堪。兩幅圖片進行比較,學生們的心被震撼了:僅僅幾年時間,一個年輕女子就失去了她美麗的容顏,但是,她卻給我們留下了一種崇高的精神品質,這是一種永不磨滅的美!
這樣的設計,很自然的讓學生體會到了人物的精神內涵,達到了“潤物細無聲”的效果。
二、學習方法潛移滲透。
教師在課堂中非常重視學生學習方法的習得。俗話説:“授人以魚,不如授人以漁。”孔老師在教學中不斷的引導學生學習,培養學生良好的學習習慣和思維方法。例如:在指導學生感悟、朗讀文章時,孔老師告訴學生要“抓關鍵詞”;在體會如何學習作者描寫人物的方法時,孔老師要學生學會“體現特點”。除此之外,孔老師還指導學生及時把自己的閲讀感悟寫在語文書上。我想:這些好的學習習慣和方法,將會讓學生終生受益。
三、評價語言有指導性。
老師在課堂上對學生恰到好處的評價,會激發學生的學習熱情,樹立學生的自信心。在本堂課中,唐老師尊重每一個學生,不管是有精彩表現的“好生”,還是表現欠佳的“劣生”,她都給予了充分的肯定和中肯的評價。例如:有一個學生在回答問題時可能有點緊張,既沒有站的很直,普通話也不是很好。而孔老師卻一直耐心的聽他把話講完,並且不斷的鼓勵他,要他站直,不要緊張,慢慢説。最後還告訴他:“你的普通話有了很大進步。”這樣的鼓勵,化解了孩子緊張的情緒。
四、通過朗讀深刻感悟。
在品讀文章時,孔老師展開了紮實有效的朗讀訓練。例如:體會由四個“變成”組成的排比句,唐老師通過引讀,學生接讀,以及外部顯現的聲音的漸強,讓學生體會排比句內在的邏輯關係,從而體現出科學道路之艱辛,也體會到了居里夫人執着追求的科學精神。這些朗讀訓練不是為了訓練而訓練,而是為更好地體現居里夫人高尚品質而服務的。
這一堂《跨越百年的美麗》向我們展示的精彩還有很多,每一個閃光點都值得我們去細細品味。最後,我用一句話來概括這堂課:文美,人美,精神美!
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