關於作文評語範文參考
1.本文續寫了一個老師和一個男學生在小溪邊的場景,與實驗課打翻牛奶一幕正好構成兩個相映成趣、相得益彰的場景。從文章的思路來看,這是橫向承接的方式。在實驗課上,老師用不為打翻的牛奶哭泣的道理教育了全體學生;在小溪邊。老師又以火紅的夕陽為例對這位學生進一步進行個別教育。牛奶與夕陽.包含着相通的道理。審題準確,構思也很巧妙。從結構上看,文章可謂大開大合:由實驗課到小溪邊。場景驟變是大開;最後師生二人同時説不要為打翻的牛奶哭泣,兩個場景一拍即合,是大合。文章語言確切、流暢,場景描寫抒情意味很濃。
2.這是對1992年大學聯考中一篇優秀作文的評語。題目是提供一段文字讓考生續寫。提供的文字是説教師在實驗室故意打翻一瓶牛奶,教育學生凡事向前看,“不必為打翻的牛奶哭泣"。考生續寫的內容是一個學生在小溪旁夕陽下思考教師的教育,反省自己考試的失敗。這篇作文是閲卷中發現的優秀作文之一。
3.本文能從漫畫出發,聯繫生活實際.中心基本明確,所舉的例子有助於説明自己的觀點。思路基本清楚,結構基本完整.但語言不夠通慣,語病較多,有幾處錯別字,語言基本功差。
4.這是給1991年大學聯考中一篇作文的評語.它對作文作了逐項衡量,特別指出了作文語言能力差這一主要缺點,其針對性和指導性均很強。逐項分析式在寫法上較賞析式要方便些,只須將內容、語言、結構等項目作逐一衡量,分優缺點兩方面表達即可
5.本文最大的問題是沒有記敍文的文體感,題目(觀看春節電視文藝晚會>,要求寫成一篇記敍文,但你的文章基本上沒有具體生動的敍述描繪,只有泛泛而談,越到後面越像是談體會表決心了,完全離開了敍述描寫。修改的辦法就是要去掉空泛的體會與枯燥的説教,改為生動具體的敍述描寫。如對晚會的描繪,不
6.能籠統地説“豐富多彩¨,應該通過具體記敍來表現哪個節目如何,哪個節目又如何,對錶演者的`表情,動作要作必要的描繪;説有“強烈的感染力"也須這樣,要能讓讀者從你的描述中親切地感受到其中的感染力,不自覺地受到感染。
7.這是針對作文中以議論抒情代替描寫記敍這一毛病作的專項分析,焦點集中,分析透徹。
8.你的幾篇作文都告訴我,你具有編故事的能力,並且都把故事編得矛盾衝突十分尖鋭。但如何準確地在矛盾的高潮處把握人物的情感變化內心衝突,在風口浪尖上去展觀人物的命運與性格,幾篇作文都顯得筆力不夠.而這些恰恰是文章的重頭戲,又是較難突破的關鍵處。望你努力突破之,讓文章更上一個台階。
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