高中歷史新課標培訓心得體會通用
當我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會該怎麼寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的高中歷史新課標培訓心得體會通用,僅供參考,大家一起來看看吧。
這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨幹教師培訓。這對我來説真是一個千載難逢的好機會,可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽專家、教授及傑出同行們的一些新觀點、新理念、新思路,這為我在今後的歷史教學中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言:“告訴我的我會忘記,給我看的我會記住,讓我參與的我會理解。”的確,在這為期三天的培訓中,我收穫很大,真是不虛此行。
本次培訓形式豐富多樣,專家引領、同行探討、各抒己見,目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學質量,這對我們歷史教師來説是非常實際的問題。其中關於有效教學這一點的討論我映像尤為深刻。
如何進行有效教學,我個人認為教師在教學過程中首先要具備有效教學的理念。正如沈春華老師所説的,教師只有有了有效教學的理念,才是實現有效教學的關鍵。所謂有效教學,首先要關注學生,關注學生的進步與發展,離開了學就無所謂教。教師要有“生本”課堂的理念,在課堂上教師要時時與學生互動,這是符合新課程的要求的。其次,教師要運用一定的教學策略,使自己的課上得有趣味,有情理。在教學的開頭通過一些設問引入正課,使學生產生認識衝突,有探索的慾望,在教學過程中要有跌宕起伏,根據學生實際情況,把淺顯的內容設置成深層的設問,層層疊進,讓學生進行縱向、橫向的思考。在一堂課的結尾,教師可以留下一兩道問題,讓學生自己思考、體會,產生回味之美。
當然要進行有效教學必須緊扣課程目標,它是引領教學航向的航標燈,教師首先要深刻理解課程目標,根據課程目標的要求,以及學生的實際情況,制定合理的教學目標,恰當的適當的運用歷史材料使學生對歷史問題產生思考與探究,使學生有所感、有所悟。
那麼如何來檢驗教學過程的有效性,我認為要使我們的教學具有可測性。例如我在一節課上只用35分鐘時間進行教學活動,而剩餘的十分鐘時間是用來檢驗本堂課的教學目標是否到達。可以通過學生討論總結,做題等多種方式,然後進行查漏補缺。
總之,在我們的歷史教學活動中,教師要緊扣課程目標,探究學情,以課本為依託,引學生有所思,有所議,給學生歷史感,還原到歷史當中,幫助學生提高歷史思維能力,培養學生分析歷史材料的方法、習慣和能力,這是歷史教師必須做的。只有這樣,才能達到教學的有效性和持久性。
以上是本人在此次培訓中的一些感悟,不足之處,請給與指正。
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