人教版七年級歷史上冊《匈奴的興起及與漢朝的和戰》教學反思
身為一位優秀的教師,教學是我們的工作之一,藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的人教版七年級歷史上冊《匈奴的興起及與漢朝的和戰》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版七年級歷史上冊《匈奴的興起及與漢朝的和戰》教學反思11.本課的設計線索脈絡清晰,能突出重點,突破難點。我把教材內容分解成三部分:一、草原帝國的興起。二、草原帝國與西漢王朝的和戰。三、草原帝國的消失。以匈奴政權的.興起、發展、消亡為主線串起全文。以漢匈的“戰—和—戰”為中心突出重點,突破難點。
2.教學過程宏觀設置合理,能保質保量完成教學任務。第一環節【設置情景點撥導入】約三分鐘。第二環節【自主探究合作掌握】約三十五分鐘,其中一、草原帝國的興起約十分鐘。二、草原帝國與西漢王朝的和戰約二十分鐘。三、草原帝國的消失約五分鐘。第三環節【本課總結】約兩分鐘。第四環節【自我檢測鞏固提高】約五分鐘。
3.教學設計平穩紮實,知識脈絡構建系統清晰,能用學生喜見樂聞的形式,把握重難點適時形成課堂高潮。如:問題二(3)觀看《漠北戰役》視頻再用上節課總結的學習史實的方法概述漠北戰役的經過和影響(時、地、事)。問題二(4)你贊同這時再實行“和親”政策嗎?(創設漢元帝朝辨情景,學生分文武大臣兩組辯論)假如你是王昭君,你願意出塞嗎?這使大部分學生積極主動參與課堂互動,出現有效知識生成,達成教學目標。
4.能挖教材,找立意,聯繫生活,關注社會,引導學生擴散思維。如:問題二(2)結合史實比較一下,漢初對匈奴的政策與漢武帝時對匈奴的政策有什麼不同?為什麼會有這種不同,請用史實説明(政治、經濟、軍事)。---關注社會:放眼當今世界,你認為中國立足於世界取決於什麼?。問題三(1)天56個民族中有匈奴族嗎?匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻?問題三(2)我們中華民族大家庭擁有56個民族,那麼今天民族與民族之間應該如何相處呢?。
5.但是,總的來講這一節課我仍然沒有改變對知識點處理面面俱到的習慣,所以受時間限制,在學生自主合作學習這一部分的拓展還是有所不足。我是應該打破體系,還是堅持風格呢?
人教版七年級歷史上冊《匈奴的興起及與漢朝的和戰》教學反思21、課前準備較充分,使教學任務得以順利完成。
上課前我做了充分的準備。課前的充分準備是順利完成教學的必要前提。首先對教材進行了總體的把握,寫好了完整的教案,並根據學生特點制定出了教學目標。查閲了大量的資料輔助教學,因此在教學過程中,可以比較熟練的把握教學內容和教學環節,順利完成教學任務。
2、採取了多種教學方法,引導學生完成知識的學習
在教學過程中,根據教學目的和學生的具體情況,我主要採用的是講述法、比較分析法,提問法。同時還通觀看與課題相關的圖片,使學生能直觀,清楚的瞭解相關知識。通過講述法,把與課題相關的背景知識講述給學生。通過比較分析法,培養學生的比較分析問題的能力。通過提問法,引導學生思考問題,調動學生的學習積極性。
3、教學中的師生互動略有欠缺
在教學互動方面,通過提問法,引導學生積極參與課堂。但在這堂課中,尚未完全調動學生的積極性,同時在課堂中應更多的站在學生的角度,引導學生思考問題,起到拋磚引玉的作用。在以後的教學過程中,應充分體現學生在課堂中的主體作用,把學生的課堂參與性充分調動起來,還課堂於學生。
4、教學過程中暴露的長處及不足
教學過程基本得以順利的進行,教學目標也比較順利的實現。教學的每一個環節包括過渡語言,都通過現有教材的知識和以前學過的知識,進行過渡。並在新授過程中引導學生回顧舊的知識的基礎上,再得出答案,做到“温故而知新”。但在培養學生學習技巧方面仍有很大的不足,以後應注意在課堂教學中教會學生如何學,如何思考,注重加強歷史學法的培養。
在以後的教學中,我會發揚優點,改正不足,並努力學習其他老師的長處,優化自己的教學,努力提高自己的教學質量和專業教學能力。
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