最新半期考試小總結
期會考試已經結束了,我帶的兩個班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作。下面是我結合了我的日常教學,對這次考試進行的具體而深入的分析總結。
首先,從試卷來看,有很多學過的知識學生都已經忘記了。在聽錄音,一.請把聽到的內容的代號填入括號內的第4題,好多同學都做錯了,造成學生失分嚴重的現象 。平時能考90多分的同學,這次只考了80幾分。優秀率也給拉下來了。
其次,通過這次期會考試,發現很多學生充分調動單詞的能力還有待加強,明明那些單詞學生都會説,聽寫很多次了,但遺忘率很高,第三題、完成下面單詞中call錯寫成了coll,第五課還沒有學,導致扣分比較多。
第三,注意細節,強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的,可因為一些細節的東西而丟了分,這是最冤的。例如:句子首字母要大寫,出現2個或2個以上,名詞的複數形式要加S ,這些你問起來學生都能回答,一回到試卷上,就全給拋到九霄雲外去了。
第四,培優輔差,關注學優生。這次考試,原本能考滿分的學生卻都有丟分的現象。很多同學都是在8890分之間徘徊,95分的呢?又上不去,只有幾個同學考滿分。我自己有很大的責任,平時把大部分的精力都放在了後進生身上,但後進生的進步不明顯,忽視了對其他人的嚴格要求。
第五,課堂效率是非常重要的,課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學,下半學期一定要加強課堂組織教學。
針對以上的問題,下半個學期,我將從以下幾個方面開始努力。
(一)落實扎扎實的英語訓練
1、在平時的複習上要注意前後知識的連貫性,每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點複習一遍,做到温故知新。
2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學生都能得到認讀能力的.加強團結。
3、強化單詞記憶,要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的佈置家庭作業。
4、對所有學生都要照顧到。採用一幫一培優輔差,從每個學生的實際出發,因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悦,增強學生學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生吃不飽差生吃不了的現象,不僅僅要加強對後進生的輔導,也要加強對其他學生的輔導,對他們提出更高要求。
5、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯繫,一起把課堂紀律整頓好,這樣才能保證教學的順利進行。
期會考試順利地結束了,期會考試對學生而言,是對學習態度、學習作風,學習方法,學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試,我也找到了學生學習上的薄弱之處,並找到了有效的解決方法。從而保證在今後的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步,不斷提高孩子們的學習成績。
篇二:最新半期考試小總結一、試卷評析
考卷總體來説,略顯偏難,有對基礎知識考核的環節,也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力,試卷緊扣教材,突出重點,更側重於對雙基能力的考查。
(1)選擇填空考查得比較細,大部分很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況,知識覆蓋面較廣,較細,重點、難點突出。但也有個別題目相對較難。
(2)完形填空與閲讀理解題量較大,取材都比較好,貼近現實,對學生很有教育,通過做這個題,讀其內容,學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。
(3)書面表達與課本內容有着極大的相似之處,是對教材的深加工,做到了學以致用。雖然比較貼近學生生活,但由於大部分同學基礎很薄弱,所以效果不甚理想。
二、學生情況分析
本次考試,從分數上看,學生兩極分化相當嚴重。從這次考試也看出一些問題,學生基礎知識太薄弱,掌握不太牢,每個大題丟分都有。基礎知識和基本技能不紮實,學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練。所以非選擇題空白的較多,造成及格人數太少。
三、失分情況和原因
1.聽力題:失分較多的是第三節。在這個題當中可以反映出學生聽完材料之後,無法填出相應的關鍵詞,而且學生的理解能力差。
2.短文填空:本題所給的語篇較長,難度較大,因此失分較多。
3.學生在閲讀這塊失分較多。第一,學生閲讀習慣需要進一步培養,很多學生只是對照題目單純找答案,而不是認真反覆地看文章,缺乏耐心。第二,部分學生只能理解文章的表面意思,不能透過現象理解出作者的言外之意。
4.詞語運用:根據句意填單詞(每空一詞),使句子完整、語法正確這題失分也比較多,可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。
5.書面表達:在整個卷子當中失分較多的是書面表達,要寫好這個作文要一定的單詞量和語法知識
四.問題分析
1. 平時我對學生不夠嚴厲,如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識,我一般只是提醒,並無懲罰措施。學生在課堂上有時候開小差,一般也只是點名批評,對屢次犯錯誤的學生,沒有嚴加管教。
2. 應該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學生最頭痛的事,學生們都説他們記不住,部分學生對英語學習失去興趣,學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞彙關,這些學生記單詞只會死記硬背,但不會讀,這樣是學不好英語的。因此,一定要注重課堂詞彙教學,讓學生掌握一定的學習單詞的方法,按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背,當學生感悟到記單詞不再困難時,他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步,他們對英語學習才會真正感興趣。
3. 這次考試學生聽力丟分較多,在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養,重點訓練學生的閲讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康,時代感強、知識性、趣味性並存的短文來讓學生閲讀,通過大量閲讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閲讀,理解,分析,判斷的能力。
4. 實行分層次教學,降低對差生的要求,比如讓成績好些的學生背課文時,其他學生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時,要求差生寫對一半就算優秀,這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學生有成就感,逐步提高學習英語的興趣
5.做好補差工作,縮小兩極分化, 從測試情況看,英語學習已明顯出現兩極分化現象。由於知識點的深化,學生的個體差異以及多種內外在因素,學生學習上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學習上不斷進步,這就需要我真正的去愛他們關注他們,及時做好補差輔導工作,儘可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學質量。
6. 平時上課講課速度快,因為不快就完成不了教學任務,但快了會有效果嗎?我把知識進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?
五、今後教學中要採取的措施
1.我自身要加強英語授課的素養,廣泛運用流利的英語課堂用語,來營造英語環境和學英語的氛圍。
2.尊重差異,分層教學,分類指導,對學困生以鼓勵為主,對優秀生引導他們進一步拓展視野,對成績一般的學生,讓他們穩中求提高。
3.立足教材,面向全體,狠抓基礎。任何能力的形成都離不開基礎知識的積累,離開基礎,能力就是無源之水,在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。
4、要狠抓朗讀,背誦語篇,多閲讀,增強學生的語感,加大語言信息輸入量,擴大詞彙量,提高學生的閲讀水平。
5、多吸取他人的長處和經驗,轉嫁於自己的教學之中。
最後,期會考試已經過去了,但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們,作為九年級的英語教師,我會拿出100%熱情與努力投入到教學中。
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