語文考試反思(15篇)

語文考試反思1

今天我們語文測試，老師把試卷放在第一個人那裏，第一個傳到第二個人，第二個人傳到第三個人，大家都拿到試的時候，老師給先講題目，老師講完後讓我們做題， 一題一題講下去，講到最後一題的時候，我們做完了，老師讓最後一人將試從後往前傳，傳到第一個人交給老師，我們就下去上體育課了。

體育課上完後，老師開始發試卷，發完後，老師説我很多錯，有一些沒做，有一些做錯。我想我下次要仔細一點，看清楚哪些沒做，哪些做了，爭取下次能考得好一點。

回到家，爸爸看了我的試卷，説我考得太差了，我很擔心爸爸罵我，但是沒有罵我。爸爸跟我説，以後成績考得好一點，做事情要認真一點，仔細一點。

語文考試反思2

期末考試已落下帷幕，語文成績是93，對於我來説是一個蠻不錯的成績。但是，我其他科的成績卻都比語文高。這也是相當矛盾和悲哀的事。

這次我沒看到試卷，但我卻從作業單上找到了“線索”。因為字詞出錯丟分而承受的沉重代價——全書現代文註解抄兩遍。為此，我的筆記本上又多了二十多頁的抄寫作業。太悲哀了！此外，我覺得基礎知識其他的題、課內閲讀和文言文閲讀就應沒錯。根據我以前常出錯的地方，我決定剩下的那幾分就應丟在課外閲讀和作文上。課外閲讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準是閲讀。透過反思，我的解決方案如下：

1。熟練掌握詞語。每次練習詞語，我總是光動嘴不動筆，導致了考試時提筆忘字的結果。俗話説：好記性不如爛筆頭。今後我要勤動筆，爭取能夠熟練地掌握詞語。

2。多做閲讀題。閲讀不好，就是因為平時積累的不夠多。上學期我一本練習冊也沒做，導致題做得少，再加上沒有好的閲讀方法，導致閲讀差。我決定下學期要多做題、多看書、多積累，提高閲讀水平。綜上所述，我將在下學期更加努力，將好成績持續下去！

語文考試反思3

根據本學期的教材特點，按照《課程標準》，比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力，本學期的教育教學工作有成功之處，也存在着很多不足之處，為了認真總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的教學工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下：

一、成功之處

1、 結合課文和“積累 運用”，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。

2、根據新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課(備教材，備教法，備學生)，精心設計教案，按時批改作業，落實三維目標，體現素質教育的思想。根據本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷改進教學方式。

3、在教學中重視發展學生智力，加強學生思維的培養，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。

4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養課前預習的習慣。

二、不足之處

1、全班有五分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。五分之二的同學學習處於被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品缺少，父母忙於打工，不顧及孩子的學習生活，還要繼續做思想工作。

2、本班落後面較大，語文基礎很差，所以好多學生基礎知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，説話不通順，對作業不能按時完成。

3、現代技術教育手段的運用有待加強，在今後的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。

總之，在今後的教學工作中，對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底，要充分調動起學生學習的主動性、主動性，激發學生學習語文的興趣。

語文考試反思4

以下是期末質量測試後，我經過綜合分析試卷和長期思考，對自己以後教學的一些反思和建議。

　　（一）聽力

1、引導孩子多進行課外閲讀，提高文學理解能力。

2、改進教學方式，讓孩子們在課堂上多讀，多説。運用多種方法理解重點句子或詞語。

　　（二）積累運用

1、教導學生對於基礎知識一定要做到不但能夠牢牢記住，而且還要靈活運用，日積月累中的詞語不僅要會背會默寫還要知道那是什麼。

2、訓練學生在句子，在語境中理解多義詞的不同含義。

3、繼續加強在句型方面的指導和訓練，運用同桌説、大家説等多種方式學習鞏固。

　　（三）口語交際

1、堅持對語文園地中出現的口語交際的指導和訓練。

2、讓孩子們在課堂上多説，創造好的課堂氛圍和交際情境，讓孩子們有話可説，知道如何説。

　　（四）閲讀理解

1、語文學習是積累、提高的過程，應將學過的課文作為孩子們語言積累的一部分，不能只着重於片段學年內容的掌握。

2、通過讀題練習，提高孩子們讀題、仔細審題的習慣和能力，鍛鍊孩子們從題幹中獲取有效信息的能力。

3、鼓勵孩子們進行課外閲讀，並能在讀後説一説自己讀了什麼，説一説自己的理解，寫一寫自己的感受。

　　（五）習作

1、堅持每學期至少8次的習作練習。

2、做到讓孩子們在每次習作後都有所收穫，哪怕很少。

3、注意督促孩子們在習作時做到卷面整潔、字體工整。

　　（六）書寫方面

1、繼續堅持每天下午的書法練習，在書寫指導上做到具體問題具體分析。

2、培養孩子們良好的書寫態度，書寫習慣。

　　（七）其他

孩子們語言表達能力和語文素養的提高是一個不斷積累的過程中，在這個過程中，教師要注意幫孩子們温故知新，開闊視野、而不是隻把目光放在課本之上。

語文考試反思5

一次考試結束了，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什麼也説不出來，只知道，這一次真的很差勁！

翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，"山島竦峙"睜着大眼卻寫成了"山'鳥'竦峙"，更讓人不可思議的是最後一個閲讀題下有一個"6分"的題目居然沒看見！除了沉默，我不知道還能做些什麼！

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現在卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深......看到這分數，我的眼淚就這麼不爭氣的落下來；哭過之後，我沉默了，之後陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊塗之後再怨天尤人，其實這種後果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收穫沒有辛勤的耕耘哪來的收穫？平常只是囫圇吞棗的學，之後對自己期望這麼高，還不是自己造成的！

只是説想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷後退，只能説自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊！

一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點一點追上別人，藍天下

的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣？

語文考試反思6

“唉，我可太冤了，我就差那麼一點點。”“我也是，我就那麼一個字錯了！”“………”默寫後，大家聚在一起七嘴八舌地互相傾訴着自己的“苦衷”。

我也不例外，唉，這次默寫我寫錯了一個字，僅僅一個字呀。我少寫了一橫，僅僅一條橫呀！就奪走了我夢寐以求的100分和我魂牽夢繞的小獎狀。

回想起默寫時………

我自信滿滿地準備着默寫，心裏想：哈哈！這次默寫百分之百100分。想着想着竟笑出聲來了。“開始默寫！”老實一聲令下，我立即將書塞進桌肚，從文具盒裏抓出一支筆，翻開本子，一切準備就緒！“一、近義詞………”老師娓娓地讀着題目，我握着筆“刷刷”迅速寫下答案，“哼，這些題目才難不住我呢！”我“一路順風”，沒遇到任 何“困難”。

默完後，我東張西望，也沒檢查，就把本子交了，等但這紅色的100。

可事實總不稱心如意，100分“一路”上都有“√”形“小船”運載，可就快到達彼岸時，“船”散了，變成了“×”形，100分也被水沖走了。一看，原來是一個“釘子”鬆了，不久，“船”沉了。

其實，我是把“量”少寫一橫了，就差一筆呀！

一開始，我十分懊惱，我恨死自己了。可是，我轉念又覺得這是件好事，我以前一直都這麼寫“量”字的，一直錯到現在，反正遲早要發現的，早發現早改正嘛！

我經常在考試89分時説，沒關係，就差那麼一點點，沒什麼大不了，可是我為什麼不努力一點點，把差的那麼一點點補上去呢！

如果工程師在建房子時，把18。9米的小數點弄丟了，那工人們可不要累死，雖然只差一個小數點。

如果科學家在計算火箭速度時，把10秒弄成了9秒，那又哪來的精密的數據呢？雖然只差僅僅一秒。

我希望，我們面對自己的錯誤，不要總説“沒關係，就差那麼一點點”應給勉勵自己：“在努力一點，就差那麼一點點了。”這樣，成功一定和我們不是查一點點而是0距離。

語文考試反思7

我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班裏位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：

第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班裏居中上游。 第二：從此次考試中，發現自己的基礎知識不紮實。在基礎知識項目被扣xx分，佔全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識紮實，其實不然，給自己敲了警鐘。

第三：從考試中，發現自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。

由以上幾點，我決定在今後的學習中，做到：

第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經驗；

第二：平時加強自身的基礎知識的學習，不可滿足於現狀；

第三：上課注意聽講，認真記筆記

我保證，在以後的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學們幫助我、監督我！

次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃 ，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

語文考試反思8

其會考試的成績出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兑現對教師的承諾。

大致瀏覽了卷子，發現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態，也算是情有可原，於是認真反思。

積累與運用，倒沒出什麼荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自我的字詞已經掌握熟練了，並舉了手，我的臉就有些發燙，以後複習必須要全面，否則可就吃了大虧。

這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閲讀。這也是一向讓我最頭疼的，因為這類題沒有一個固定的範圍，我對它的複習也沒有很上心，自認為閲讀題沒什麼可看的，這主要是我的態度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章資料，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。

文言文閲讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什麼問題，問題主要出在了有關思考的題上頭，選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯繫實際也沒有聯繫，這也導致至關重要的三分丟失，此刻追悔莫及也沒用了。

詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，此刻卻扣了兩分，原因僅有一個——審題不認真！上頭説的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關係。我暗暗下定決心——以後必須要改掉這個壞毛病！

作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以後有待提高。

其會考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語文成績更上一層樓。

語文考試反思9

通過這次的考試,我瞭解到了我的不足之處，我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除了課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則後悔莫及。 要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。

因為現在語文考試寫作佔很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照着我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。

世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級10名之前。我一定能成功。

語文考試反思10

本學期期末語文考試結束了，感覺考得還不錯。想着怎麼樣讓媽媽獎勵我。當我看到語文試卷的時候，心情便沉重起來。基礎的東西錯的太多，對課文沒能記熟，所以有一個課文填空不能準確填寫出來很可惜。然後是字跡不工整，寫對的字好像錯字，白白丟了分。再就是作文審題不認真，缺少感受。以後學習語文需要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應該掌握的知識牢牢記住。保持清醒的頭腦，認真分析題意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要寫得東西儘量寫詳細。好成績是靠勤奮換來的。

語文考試反思11

細節決定成敗與不要在意那些細節好像是完全對立的兩句話但在這次期會考試中，面對一個並不理想的分數，我又似乎理解了這兩句話的真正含義。

考試的成績好壞無非兩種因素，考前準備與臨場發揮，那首先就從考前準備開始反思吧。

回想近半個學期的學習甚至七年級八年級的學習，才發現自己現在的學習狀態似乎和七年級八年級沒什麼差別，好像打心底裏覺得會考還遠呢，每天學習沒有一種緊迫感，對於一些有疑問的知識點得過且過，學習成了一個囫圇吞棗的過程，總覺得每一個知識點都掌握的差不多，就這樣吧。課前預習欠缺，上課被老師牽着鼻子走，老師説怎麼樣，自己也覺得掌握地差不多，可實際上並不太理解。最要命的其實是課後的複習，每天寫完作業本來就不早了，可是也不知道該複習什麼，看看這個，翻翻那個，感覺好像什麼都會，又什麼也沒看，最後只能趕緊睡覺了。這完全是沒有注意規劃學習計劃上的細節而導致的後果。

對於每科的學習，比如數理化在平時學習中，相對較好的科目很少複習。總是覺得都會，到了考前想複習，又有太多可複習的，最後也沒複習成，只得匆匆翻翻書應考，使得這幾門考得也不好。再有的就是文科，對於這些相對較弱的科目我一般是練練題，卻不注重做完之後的反思。以為做完就是複習完了，結果複習和沒複習沒什麼差別，考下來成績也不理想。這完全是學習習慣上的細節導致的問題。

説到臨場發揮，一般覺得碰運氣。其實不全是，主要是答題嚴謹與考試心態的問題。看看卷子上的錯題，總是一看就知道那有問題，這完全是答題時不注意細節，導致扣了許多不該扣地分數。

所以這次期會考試讓我明白了：在平時和考試中是“細節決定成敗”，在考試後應該“不要在意那些細節”。這樣我才能在下次考試中有一個理想的成績吧。

語文考試反思12

這一次的語文考試，真令人失望萬分，我語文成績只考了83分，當時我拿到卷子整個人都傻掉了，我把分數告訴我媽媽，媽媽並沒有罵我，是我心裏更不是個滋味，因此我做出了以下的總結。

首先是一些基礎題，裏面有一些是從資料袋裏面出來的，當時我就只看老師給的重點，並沒有注意資料袋的內容，因此丟了不少分，我會吸取這次教訓的。

錯的最多的是閲讀理解，我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚，而且還很粗心，短文中有語重心常的“常”字，我卻寫成了長，這錯的多麼不應該，所以我的心裏一直很內疚，而且那個填詞語的，就是因為有錯別字，而扣了分了!還有那個21世紀是從几几年至几几年，也填錯了!這可是老師專門講過的呀!我準備在下學期準備個筆記本，來專門記一些老師給我們寫的重點，把老師給的重點牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點分。

我會好好利用這個寒假，做一些閲讀的題目，使我在以後的考試當中，閲讀題儘量少丟分，使我得總成績有所提高，讓老師與父母會省心。

語文考試反思13

期會考試後，我認真的批閲這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。通過這次質量測試，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。

1、我認為有些知識儘管三番五次講解，仍有相當一部分學生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應注意調動學生學習積極性，激發學生興趣，提高學生課堂注意力。

2．針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。、

3．學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的`養成，同時，要將閲讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

4．加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

5．教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

6．關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特徵、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

7．教師要督促學生熟讀、熟背課文。

8．教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。考試並不是學習的最終目的，但是學習也要以考試為導向，研究教學、提高教學，以後的工作中，我要不斷思考不斷總結，實現自我能力的提高並轉化為學生能力的提高。

9、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

10、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題並認真做好後進生的輔導工作，一定能把語文教學質量再上一個新台階。

語文考試反思14

一、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閲讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閲讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。

二、總體分析

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題， 字、詞、部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是句子訓練錯誤較多。

對於靈活性強的閲讀理解中，丟分嚴重，在以後的教學中加強這一方面的訓練。

習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的作文水平有明顯提高。

大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發現的問題。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閲讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閲讀

（2）書寫不規範。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規範。

三、今後努力的方向

1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規範、卷面整潔

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閲讀的習慣，以提高學生的閲讀和寫作能力。

語文考試反思15

本次期會考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析;

一、 本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閲讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字20xx個左右，對漢字構字規律有了較明確的瞭解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號裏填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯繫上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號裏填上適當的量詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語説一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學生對格言的積累。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閲讀思考的空間。如課外閲讀閲讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，並根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章藴涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可説，樂於表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，並能根據自己的選材，圍繞一箇中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、 學生得分情況分析：

90-100分：1人 80-89分：5人 70-79分：2人

優秀率： 33.7% 合格率：83.1%

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分説明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、 看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中侷限於本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，説明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、 在括號裏填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語説一句話。捲紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、 按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今後改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和複習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閲讀分析等形式加強練習，並積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閲讀興趣和閲讀習慣，讓學生邊閲讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。