國小二年級語文期末考試質量分析
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設計,完善教學過程,從而有效地促進學生的發展”這一理念。
一、試卷特點:
1、考試範圍廣,容量適中。考試內容從知識與能力,過程和方法,情感、態度、價值觀三個維度設計,涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用,以及閲讀理解能力和表達能力的考查。試卷容量適中,適合二年級孩子在該單位時間內完成。
2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿人文關懷。如:每道題都以“我會××”、“我能××”表述,增強了試卷表述的親和力,有利於消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切,縮短了試卷與學生的`心理距離。
3、注重試題內容的整合,使少量的題目會考查學生多方面的能力。如第二題“我的發現”,題中提供的五個生字,讓學生找出結構相同的、部首相同的讀音相同的、有兩個讀音的,第八題的閲讀題,整合了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用等多種能力的考查, 題目的容量雖大,卻不顯得過多。
4、眾情感、態度、價值觀三個維度提出考查要求,如第二題要求“寫得漂亮”,第三題接着寫詞語(越多越好),這種題目有助於促進學生良好習慣的養成和學習興趣的激發。
5、試題難易適中。既注重基礎知識的考查,強化基本的技能技巧,又有適量有一定難度的題目,為學生今後的學習奠定基礎。
二、學生答題及得分情況:
三、對今後教學的啟示:
1、要教好教材,用好教材,教材中提供的各種資料要盡力引導學生充分利用。
2、切實加強基本功的訓練,使學生在國小低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生紮實掌握,還應在學生學習過程中習得方法,學會學習,以便能觸類旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。
3、努力提高課堂教學效率,該背的課文要求學生不僅會背,還應讓學生會寫。
4、要從小培養學生的審題能力。
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