大學聯考政治複習計劃

一、明確複習目標，做到“心中有數”。

1.從“雙基”出發，落實“雙基”，夯實基礎，督促學生多背、多寫、多記，熟練掌握教材基本原理，進而能夠理解和靈活運用。

2.着力培養學生理論聯繫實際的能力,分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、 政治、文化等多角度去分析、思考、解決實際問題，着眼於學生學科素養的培養和應試能力的提高。

3.強化訓練，精講精練，講練結合，着重題型訓練、規範訓練、限時訓練、變式訓練，在訓練中理解鞏固知識。

4.全面關注學生，對政治學科成績有欠缺的臨界同學，進行重點關注，爭取通過輔導，取得一定的進步和提高。

二、立足實際，採取確實有效的複習“對策思路”。

複習對策：立足教材，夯實“雙基”;立足課堂，提高效率;立足訓練，提高能力。精選複習資料和試題，增強複習的實效性、針對性。

歸納大學聯考試題題型與解題方法技巧， 進行演練講解。 重視每一次年段月考與講評， 做到講練結合，有針對性的補缺補漏。加強學科內與學科間的配合，團結協作，共同提高。

複習模式：做好導學(預習)、檢查、探究、練習和講評五個環節。

第一環節：通過導學做好預習：佈置學生按照《名師一號》的學案，有針對性預習，完成相關的“主幹知識”填空題和“小題狂練”得習題，並要求學生最好能和教材結合。使學生回憶進而複習教材知識，做到心中有底。

第二環節：檢查：利用課堂五分鐘左右的時間檢查複習情況。可結合“小題狂練”等題目對學生進行預習效果檢查。

第三環節：探究複習：在熟知基礎知識的基礎上，突出重點、難點， 同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好設置相關問題，拋給學生，師生在課堂上探究完成。探究重點，要突破每個考點的核心問題

第四環節：練習訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋。通過典型題目訓練逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、 分析能力、創新能力等。

第五環節講評：每一課、單元測試及模塊測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

三、制定合理的複習進度，循序漸進進行復習。

根據學校的時間安排和學生實際情況及政治大學聯考的能力要求，政治課複習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質培養學科素養，將採用二輪複習方法。

(一)第一輪複習(2015 年 9月 2016年 2月前)：全面複習，對大學聯考考點逐一落實。。大致的時間安排如下：經濟生活(5周)、政治生活(5周)、生活與哲學(6周)、文化生活(4周)。這階段複習的注意點：

1、識記、理解、把握全部考點的基本概念與基本原理。全面複習，又突出重點、 難點、薄弱環節。根據教材知識的掌握特點和運用特點，複習的順序為《經濟生活》、 《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》。

2、 根據分析與綜合相結合的原則， 將每一個知識點的內容按照其內在聯繫系統化。 內在聯繫包括單元內知識的聯繫，單元之間的聯繫，學科內知識的聯繫及文綜內相關知 識的聯繫。複習知識點以內在聯繫為線索，而思考內在聯繫又以知識點為立足點。

3、對每個知識點可能出現的`錯誤認識與觀點進行歸納，啟發學生自己指出疑點， 解決疑點，只有發現疑點才會深入鑽研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。

(二)第二輪複習(2016年 3月5 月)：專題複習即理清知識點之間的內在聯繫，並把知識與熱點實際相 結合，達到觸類旁通。(近幾年來， 大學聯考題往往以熱點作為背景材料， 考查學生理論聯繫實際的能力。 因此，在此輪複習中應注重培養學生從不同層次、不同角度看問題的能力，培養學生的發散思維。此階段以教材為主進行知識的全面深入系統與綜合性的複習，並緊密聯繫社會熱點問題進行。以知識點統率實際問題，又以實際問題説明知識點。同時，注意瞄準大學聯考，迴歸基礎，掌握技巧，重點訓練。 迴歸教材基本知識，重點抓好主幹知識，並形成知識網絡。對近五年全國卷的大學聯考試題進行分析，熟悉大學聯考題型與讀題、 審題、答題的基本要求。進行各項題型的專項訓練，並在此基礎上對各種題型的解題技巧與方法進行認 真總結、歸納。

四、在複習中需要着重注意的問題。

1、改過去的一講到底，不訓練學生能力的情況。 應積極調動學生的主動參與，加強對學生的思維訓練,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分，使學生較快掌握知識。

2、改變只有知識教學，沒有材料教學。 大學聯考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。

3、改過去只有純知識的梳理、分析，沒有解讀大學聯考考點及其要求。 每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、進行考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺 和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活 學生的思維

此外，在複習過程中還將根據學生掌握的具體情況，進行調整、改變、充實，使複習效益最大化。