《教育學》讀書心得
前些天和往常一樣在書桌前改作業,不覺頭頸似乎有些痠痛,就抬了下頭,不經意間看到書架上那本“塵封已久”的《教育學》。我清晰記得那是我從大二開始就開始翻閲的,那時沒有其他想法,就準備想從事教育行業,當一名老師。看着那本陪伴我半個大學生活的《教育學》,心裏自然少不了一些感慨。
當懷着另一種心情打開那本書的時候,看着當年做着的筆記,尤其是當翻到第四章“學生與教師”這一章時,感觸油然而生。轉眼從學生身份變成了老師,這大轉變讓我有些措手不及,雖然我早已在當年做好準備,但當年歸當年,如今已成為一名老師,設身處地想還是不大一樣的。從高中就知道了“師者,所以傳道、授業、解惑也”,乃是教師的職責所在,在當初我以為教師的職責就是教書育人,現在想來稍有些幼稚,有些輕下結論。其實教師所扮演的角色是多方面的,在《教育學》一書中有明確的闡述:
①傳道者角色
②授業、解惑者角色
③示範者角色
④管理者角色
⑤朋友角色
⑥研究者角色。
這六大角色特點無疑決定了教師職業的重大意義和重大責任,決定了對教師的高素質要求。這些闡述在直到我做了一名教師之後才真正會心。
就拿管理者角色來説,教師管理的`對象是活生生的人,是學生。如何很好的管理好全班學生,細至每位學生,以激發他們的主動性,能使他們自覺接受管理,加強自我管理,並積極參與民主管理,對我來説還是一個比較棘手的問題。就我班學生實際情況來講,我首先在班裏制定了一系列班規,以此來約束、端正各自的行為,以此為戒尺,並制定相應的獎懲措施,做到賞罰分明,然後召集班幹部,做好一系列班幹部會議,強調職責、義務等方面的工作,做老師的小助手,也好讓他們自己去幹,有的放矢,給予他們更多的責任和自主,讓他們去管理下面的學生,當然其餘學生也有一定的的權利,就是做好監督工作,即若班幹部有做的不當的,有違幹部身份的,都可勇於主動指正並批評,嚴重的可以告知老師再做相應處理。所以我主要給班級創造一個自主和民主的管理氛圍,讓他們在這樣的環境中學習生活,我想我班還是較樂觀的,當然這並不是每個班級都適用,還是要具體情況具體分析。
又如再拿朋友角色一講,我班上大多數學生以好動活潑為主,無論是上、下課都比較積極活躍,但我從小就知道師道尊嚴,老師無論是面對什麼樣的學生都是一副莊重嚴肅的模樣,也無論是課上還是課後。其實不然,正如《教育學》中所説,國小低年級學生傾向於把老師看作是父母的化身,希望能把他們當做好朋友看待,能和他們一起分享痛苦和憂傷,分享快樂和幸福。因此根據這一特點,課後,我時常以輕鬆,歡樂的氛圍來跟學生交談,融入他們當中,以便更深入瞭解學生,經常能和學生融洽相處,當然課上我也會掌握相應的尺度。
其實在多年後,當上老師,再次翻閲那本《教育學》時,情緒總會有些波動,倒不是感慨自己長時間地勤學苦讀沒有白費,而是看着這書中各個章節的內容,總覺自己很無知,這次只是選其中一章的一個方面來寫我的讀書心得,也只是隨便説説,我想更多的還是要我去實踐中摸索吧!
-
成長教育作文8篇【推薦】
在日常的學習、工作、生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文可分為國小作文、中學作文、大學作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的成長教育作文8篇,歡迎大家分享。成長教育作文篇1迎着朝陽,伴着晨露,我們像一個個新生的嫩芽,在國小老...
-
成長教育作文(精華3篇)
在日常生活或是工作學習中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的成長教育作文3篇,歡迎大家分享。成長教育作文篇1每當我步入校園。抬頭總能看到...
-
【優】成長教育作文
在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,藉助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編幫大家整理的成長教育作文8篇,希望能夠幫助到大家。成長教育作文篇1一、簡潔中,學生體會熱情熱情洋溢的老師可以激發學生...
-
教育了我作文經典[9篇]
在日常的學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家收...