小班的幼兒教育隨筆(15篇)

在學習和工作的日常裏，大家都聽説過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的小班的幼兒教育隨筆，歡迎閲讀與收藏。

小班的幼兒教育隨筆1

洗手

這幾天，小朋友們總説："老師，洗手的地方好多水!"還有些小朋友由於地面比較滑而摔到，我詢問是怎麼回事?孩子們都説不知道。於是我決定弄個明白。

中午洗手的時候，我站在那偷偷地看，看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的洗手液導致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

隨後我把他叫到了身邊聊天："你為什麼洗手要用那麼多洗手液?""因為上次吳老師表揚我的小手洗的最乾淨，又最香了""那你為什麼又把泡泡甩在地上呢?""因為用了太多的洗手液，手老洗不乾淨，我就想多甩幾下!"

原來如此，還好我沒有當場批評他，有的時候老師的一個表揚原本是好意的，但由於語言表達的'不夠全面，會給孩子帶來錯誤的引導。

小班的幼兒教育隨筆2

最近同事們都開玩笑地説我像百搭，哪裏有需要就往哪裏去，我也覺得自己像游擊隊員，聲東擊西的，短短一個月的時間，小中大三個年齡階段都帶過了，而每次剛和孩子們打好交道，就又要換陣地了。這不，我剛來到玄班，就有一個小男生來向我挑戰了!

第一天帶玄班是一個下午班，剛進班不久就要帶孩子們午睡了。進入午睡室，跟往常一樣，幫助孩子們脱衣，提醒他們把脱下來的衣服鞋子放整齊。也許是我第一次進班，他們對我還不認識，為了讓他們儘快入睡，我就準備講一個睡前故事，誰知，我剛坐到一張空的小牀上，就傳來了抗議的聲音：“老師，你走開!”原來是旁邊牀的小男生，他很討厭地看着我，非要我離開他的.牀。可我並沒有坐他的牀啊!我心裏想可真冤，我明明坐的是人家的牀，他卻不依不饒地跟我對上了，“你走開，不要坐我的牀上!”，“你不要坐這裏嘛!”這個小傢伙可真倔啊!“你把小手伸出來，我們比一比!”我把他的小手抓在手心裏，告訴他：“我的大手把你包圍了，你應該聽我的哦!”看他好象還是不肯屈服，我也不跟他耗了，依舊坐在他旁邊，開始了我的“睡前故事”。等我的廣播結束後，轉過頭髮現他已經甜甜地睡着了!我心裏暗暗想：真是個倔強的小傢伙啊!

午睡起牀後，我帶他們做了個小遊戲，發現倔強的他很積極，趁他玩得開心，我就問：“下次能讓我坐你的小牀嗎?”他竟然爽快地答應了：“好的。”就是這句“好的”，讓我反思：孩子，你的犟脾氣，也是怕硬欺軟的嗎?如果當時我退步了，那結果又會是怎樣的呢?

小班的幼兒教育隨筆3

如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個很頭疼的問題，今天中午又有幾個小朋友不休息了，他們睜着眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守着還是挺聽話的自己也能睡着!如果老師有事走開了他們就開始嘰嘰喳喳説話，在牀上亂蹦!我一直在想辦法來解決這件事。突然之間靈機一動我側身裝出一副傾聽的樣子：“嗯我聽到了一種聲音”我小聲對那幾個沒睡着的小朋友説。他們反應很快!也裝出傾聽的樣子來“我怎麼沒聽見啊!”我説：“那是因為小朋友説話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒聲音一會小精靈就會出來和你們説話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我説完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒一會工夫就睡着了。孩子就是孩子其實他們的思想很簡單，關鍵是我們要站在他們的思想上去思考問題!

孤獨的“小公主”

我們班有個叫芮芮的小朋友，小名語語，非常可愛。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來幼兒園兩個星期左右，語語媽媽向我反映孩子不合羣，讓她很擔憂。家長這種擔憂情緒的表現讓我們意識到接下來我們的日常生活指導的重點應該是什麼。

首先，我安慰家長，告訴她這是一個正常現象，寶貝 的獨來獨往，我行我素，這種表現是新入園寶寶們普遍存在的'現象。因為現在都是獨生子女，在家裏都是想有什麼就有什麼，想玩啥就玩啥，吃的喝的應有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時所能激發各方面的潛能。

其次，我們老師會盡多的創造機會和遊戲活動來幫助寶寶們學會怎樣與夥伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同遊戲，共同體驗集體活動快樂的時候找到自己與社會他人親近的良好態度。我相信孤獨的“小公主”會慢慢地變成活潑的“小公主”。

小班的幼兒教育隨筆4

愛，一位哲人説過這樣一句話：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完，説在嘴上的愛一個轉身就能忘記，而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠藏在心底裏。”作為教師我們應該以寬廣的胸懷愛每一位幼兒。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，每一位孩子都渴望得到老師的愛。而老師也同樣渴望得到幼兒的愛。

要想得到幼兒的愛，就要成為一名幼兒喜歡的老師，要想成為幼兒喜歡的老師那麼我們決不可憑着自身地位的天然權威性，而高高在上，經常命令或指令幼兒，而應經常傾聽幼兒的意見，可以與幼兒共同商量一些班裏的事情，如每週五評小金花，我總是把評的機會交給幼兒，讓他們積極發表意見。每次我報到一個幼兒的名字，都會讓全班幼兒先來説説這個小朋友這個星期的表現怎麼樣?有沒有進步?等部分幼兒發表完意見後，我們就舉手表決，超過半數的'我們就給他貼上小金花，不到半數的我們就鼓勵他(她)下星期努力。除了評小金花外，還有選小組長、大組長都是聽取全班幼兒的意見後再決定人選的，這樣很好地發揮了幼兒的積極性，也促使了幼兒繼續努力。當幼兒犯錯誤時，我們不要以高於一等的身份去責罵幼兒，而要多鼓勵幼兒自我評價及幼兒間互相評價。當老師犯錯誤時，我們也要勇於在幼兒面前承認錯誤，也歡迎幼兒對老師進行評價。如：有的時候老師批評錯了幼兒，我們會在全班幼兒面前跟這個小朋友道歉，請他(她)原諒。這樣幼兒知道了老師和小朋友一樣也有犯錯誤的時候，使幼兒懂得了犯了錯誤不要緊，只要勇於承認，馬上改正仍舊是好樣的。只有這樣，幼兒才敢與老師接近，敢於在老師面前暢所欲言，在這種輕鬆和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然的去親近老師，積極地參加各種活動。

要想成為一個愛學生更讓學生愛的好老師，要擁有博愛之心，理解之心，尊重之心，責任之身。在教時應該要曉之以理，動之以情，幫助幼兒養成良好習慣，實現德、智、體全面發展，以達到不教的最終目的。

教師是陽光，孩子則是含苞欲放的花蕾，我願化為温暖的陽光，為他們帶去温暖和光明，讓他們為大地增添更美的風采

小班的幼兒教育隨筆5

記得泉泉小朋友剛入園的時候，是我們班哭的最厲害的，任憑什麼辦法對他都無濟於事。現在的泉泉真可是180度的`大轉彎。還記得剛來那會每天早上都得和他奶奶耗上半個多小時，現在呢？每天早上第一個來幼兒園，從來不讓他奶奶送到教室，主動跟奶奶説：“拜拜”。

這天，像往常一樣，泉泉又第一個來到了幼兒園，我正在給桌子消毒，泉泉興高采烈的跑到我面前，説：“老師，我幫你擦桌子吧！”我看着他那天真的小臉，不忍心打破他這好意便答應了。給了他一個小抹布，他拿着抹布，像個小大人似的擦了起來，嘴裏哼哼着“我和媽媽擦桌子”我問泉泉：“你跟誰在擦桌子啊！”

泉泉抬起小臉説：“老師啊！老師像媽媽！”一句短短的話，讓我的心裏暖洋洋的。

在幼教這個職業上，最大的幸福莫過於得到孩子的認可和喜歡。“老師像媽媽”多麼暖心的一句話。

小班的幼兒教育隨筆6

小班的孩子最喜歡受表揚了，每次我表揚完孩子要分小貼畫的時候，個個都小手放膝蓋坐的端端正正的，一雙小眼睛一眨不眨的盯着我，當我叫到一個孩子的名字時，都會咧着小嘴笑的像朵花一樣。每到這個時候，我就會加重語氣xxx、xxx這幾個孩子是最棒的，別的孩子也會投去羨慕的眼光。

我們小三班有一個叫潘岳鑫的孩子，雖然不是新生，但由於年齡小，近段時間剛來園就餐，沒到起牀時她就哭個不停，不管你怎麼勸怎麼哄就是哭着找媽媽。於是在一箇中午，我自己做了很多跟平時不一樣的小貼畫，裝進了一個很漂亮的盒子裏……

午睡鈴想起，孩子們紛紛起牀了，我走進休息室拍了拍手對孩子們説—“噓!孩子們，今天王老師給最棒的孩子帶禮物來了，老師想知道誰是最棒的?”“我……我……我是最棒的!”孩子們都異口同聲的喊着。我拿出盒子裝作很神祕的樣子對着孩子們説：“猜猜裏面是什麼?”孩子們都搖搖頭，“今天老師帶來的禮物是分給不哭不鬧最棒的孩子的。”我又強調了一遍，邊説邊從盒子裏拿出一張漂亮的自制的攜物貼畫走到經常受表揚的馬一航牀邊蹲下來給她貼到衣服上，然後説：“孩子們看看這是什麼圖案?漂亮嗎?因為馬一航是最棒的，所以老師先給馬一航一個禮物，老師看一下誰還是最棒的?”這時候孩子們都陸續的'穿着衣服和鞋子，我又選了幾個動物貼畫表揚了幾個孩子。當我走進潘岳鑫的牀時，她已經睜開眼睛看了我好久，當我拿着盒子蹲到她旁邊幫她穿鞋子時，她居然對我説：“老師我也是最棒的!”“對，你也是最棒的，老師也要送給你禮物。”我打開盒子讓她自己挑選了自己喜歡的小貼畫。就這樣，今天中午潘岳鑫不但沒哭還高高興興的跟別的孩子走出了休息室。

在工作中，困難是有的，只要我們多動腦筋想辦法就沒有過不去的砍兒。看!再倔的孩子只要我們變辦法吸引他們的注意力都會變成聽話的好孩子。

小班的幼兒教育隨筆7

開學初，班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活，哭鬧、發呆等入園焦慮現象較多，經過兩星期的生活，大多數幼兒都能夠適應了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結束後，這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別説，孩子們放假的這段時間，看着其他班級的老師帶着孩子玩遊戲、吃點心，我還真是有點想他們了，真奇怪，才短短几天時間的接觸，就已經產生感情了?

我突然想起不太會説話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一隻手一直拉着阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞説着不太標準的普通話時的可愛的神情，突然想起總是發呆又不太愛説話偶爾會尿牀的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班裏最小最可愛，每天早上都要哭一下然後會很開心的晴晴，還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想着想着，不知道這些小傢伙都在家裏幹什麼，估計不來幼兒園正在哪裏開心的玩着呢!真希望他們快點來呀!

終於到了來校的日子，不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱着想念又有些好奇的心情等待着這羣孩子的到來，出乎我的`意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見我們老師和阿姨都很開心，笑着走入教室中，有的還撲到我的懷裏，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發現，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉着阿姨要抱抱，能做到椅子上玩遊戲了，上課的時候聽得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的説：“老師早。”欣雅的膽子也越來越大了，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來越乾淨了。君君上課舉手發言特別的積極，瑞瑞慢慢的學會拉褲子了，小宇也不亂調皮了……他們的這些小小的進步，在我的眼裏就是大大的進步。

我想，他們有這麼好的表現，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的儘可能多的交流，都讓他們很快的適應了幼兒園的生活，正真體現了家園共育的含義，感謝家長們的支持與配合。

小班的幼兒教育隨筆8

大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩着玩着，很快就出現了新的花樣。他們就地取材，一個個有趣的雪地遊戲便應運而生了。有純手工製作的，有借用工具製作的;有完成的，有合作進行的。最有趣的要數小哲了，他拿出自己的玩具剷車，按動按鍵，像模像樣地作起來。只一會兒工夫，剷車已是滿載了……孩子們看着自己的'一件件新作，不禁拍手叫好起來。老師，我做了個“雪湯圓”，你嚐嚐吧;老師，我做了“雪花激凌”;老師，我們做的“雪花炒蛋”;我們開來了雪地裏的“除雪車”……場上，孩子們變着法的玩耍着，歡聲笑語伴着飄灑的雪花飛舞着……

看着一個個盡情玩耍、對雪花戀戀不捨的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，裏面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善於利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天，孩子們在雪地裏的體驗，也許今後一生都難於忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無拘無束的白世界裏盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗!我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。

小班的幼兒教育隨筆9

“老師，孫惠生往我身上灑水了!”滿身是水的小不點張景浩哭哭啼啼的向我告狀。我一看，禁不住火冒三丈，這幾天天氣比較冷，水灑在小朋友身上很容易感冒。於是，我氣勢洶洶地喊道：“孫惠生，你過來!”孫惠生聽到我的喊聲，怯生生的走到我的跟前，低着頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脱衣服，一邊責問道：“為什麼往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎麼辦，快給張景浩道歉!”“老師，我…..嗚嗚嗚…..”孫惠生委屈的哭着説。“我什麼，還不快道歉!”“張景浩，對不起!”説完哇的一聲大哭起來。看到惠生委屈的樣子，想到自己剛才的'樣子後悔極了，是不是自己冤枉了他，更不該不問清楚事情的前因後果就對小朋友亂髮火。於是，我緩了緩語氣説道：“好了，別哭了，剛才是老師不對，不應該對你亂髮火。但，你能告訴老師，為什麼忘浩浩身上灑水麼?”惠生抬起淚汪汪的眼睛，説道：“我想讓他長高!”我的心頭猛地一顫!這幾天，我們兩個老師每天都給班裏的盆栽植物澆水，並讓小朋友觀察它們有沒有長高，並告訴小朋友，植物只有喝了水才會長高，沒想到，惠生用在了小不點浩浩的身上，給他灑點水讓他快點長高。多奇妙的想法，多可愛的孩子呀!

幼兒單純，想象力豐富，有時會有一些大人想不到的奇怪想法並付諸行動。我們老師在處理問題時一定要剋制住自己的情緒，多問幾個“為什麼”，弄清楚孩子的想法、動機。不然在不知不覺中給孩子的心靈造成不必要的傷害。

小班的幼兒教育隨筆10

今年，我教小班，不是我訴苦，這小班老師可真不是好當的！真是酸甜苦辣都嚐盡了……。

我帶的小班32個孩子，最大的三週歲多一點，最小的兩歲半，還有一個是雲南的孩子。他們的'家庭條件，教育環境各不相同。現在的獨生子女個個都是心肝寶貝，在家裏隨心所欲，可到了幼兒園要守紀律，守規則，要按點作息，還看不到媽媽，他們哪受得了。

開學第一天，教師就成了“戲台”了，哭的哭，喊的喊，一會這個要小便，那個要大便，開學前幾天，真好像是個夢。

有的孩子在家長懷裏不下來，有的孩子在園好好的，見到家長來接就哭個不停，好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對我“下狠手”，一次，我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。

帶這小班哭時真苦，累是真累，不過，倒也能得到同情與理解，一位家長無不感慨地説：“我們全家哄一個還忙得團團轉，你們老師要照看這麼多，還要教他們知識，可真不容易啊！”

我們幼兒教師能圖個啥？不就是讓這些家長放心上班，讓孩子們健康成長嗎？

小班的幼兒教育隨筆11

新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態。

儘管如此，大多數孩子還是順利的從家長手裏接過了孩子，當班主任老師們陸續的帶領孩子們走進自己的活動室後，園門口接待的任務自然留給了我，這樣，“認生”的孩子就是了一大難題。

朱辛子豫是剛入園的一個男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒有哭鬧，誰知道當別的孩子停止哭鬧後，他卻一反常態的來了，當孩子的奶奶送到門口後，打過招呼後，“子豫讓奶奶來送的，來，朱老師帶你去教室。”誰知，孩子一扭身子，竟然抱着奶奶的腿，嘴裏還不停的唸叨着：“找胖老師，找胖老師。”——教孩子的老師身材胖點。隨後，子豫的奶奶接着説：“孩子就認他的胖老師。”聽到家長和孩子的'對話，我沒有多説什麼，而是笑着對家長和孩子説：“好，那你們等着，我去叫他老師來。”

看到張老師出來後，孩子跟隨老師進入活動室。

針對此情況，我與家長進行了簡短的交流，讓家長明白了到了幼兒園，並不是一個老師，當然，最重要的一點就是解除家長大腦中的老思想，誰教我的孩子，我就只認誰的觀念。於是，從孩子在園表現，一直到入園前的分離，再到這個階段如何與孩子進行溝通等等，進行了探討。當看到家長不住點頭的神情時，我覺得時機也差不多了。因此，我與家長達成共識，明天早上入園時，讓我來接待孩子。

第二天早上，我在園門口接到了這位家長和孩子，雖然孩子比較勉強，但孩子沒有哭鬧，最後還是把小手給了我，當我牽着孩子的手時，我首先微笑着對孩子的表現給予了讚揚。“今天子豫真棒，能跟着朱老師進教室了。明天我相信，子豫就能自己走着進教室了。一會見到小朋友們，自己跟他們説一説，讓小朋友們也學一學子豫。好不好?”就這樣，在邊説邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進了教室。

第三天.我還是一如既往的地等待着，“老師，我奶奶送我來了”……看到孩子盪漾着微笑的小臉，我也笑了……

通過這個孩子身上發生的事情，讓我更進一步明確了，與家長溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責任不光是孩子，還有家長的認可與期！

小班的幼兒教育隨筆12

和中班孩子們一起生活在這個温馨的小家裏，我覺得我很幸福，但是我也發現了一些問題，幼兒經常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，孩子們“霸道”地認為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利於孩子們健康的成長。

我發現xx小朋友在區角活動裏玩耍時，經常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎麼調節他都不高興，問了和他在一起玩區角活動的小朋友，孩子們告訴我説：“xx搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手裏，我們大家都玩不到了。”還有一個最小的小傢伙告訴我説：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這麼一説，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手裏，不願意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。

我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤，還在那裏張着嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“xx你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎?”(快樂)那你快樂嗎?(我不快樂，孩子們都不給我一起玩，還要我手裏的.玩具)xx你看一看，你的幾個小夥伴們在那裏幹什麼呢?他告訴我説：“在那裏説話呀!”孩子們有東西玩嗎?沒有(這時他低下頭)，看着自己口袋裏的玩具很不高興，我想請你把你口袋裏玩具和大家一起玩好嗎?他説得時候，自己還是低頭。這時我對着其它的小夥伴説：“瞧，xx現在要和大家一起玩了，你們高興嗎?高興!其它幾個孩子一起回答我，這時的他願意把自己拿的玩具，分給其它小夥伴們玩了。

事後，我給大家講了一個故事，利用xx的這件事，把他請到我的故事中，這樣讓他在聽故事時知道自己這樣做不對，最後，小朋友知道xx願意和小夥伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們願意和他一起做遊戲嗎，孩子們異口同聲地説：“願意!”xx的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都願意主動地去與他做好朋友。

我利用故事把這件事説給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不願意和夥伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周圍的小夥伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候，大家都願意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓孩子們主動地交換玩具玩，這樣對培養孩子們分享玩具時，有很大的好處。

小班的幼兒教育隨筆13

在一次即將吃中午飯前的半個小時,當幼兒把小手洗乾淨後,我便利用剩餘的時間給孩子們講故事,過後一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個故事重複講了一遍,並要求過後誰也來噹噹小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結果,卻令我很意外,請了兩個聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續續的.但我還是給予肯定評價,以一些傾向性語言暗示引導幼兒.例如:”楊xx因為聽得認真,一下子就能聽出故事講的'主要內容,””你們看,王xx講得多好啊,是因為他聽得認真,”等等.這樣既表揚了認真聽講的孩子,又給其他孩子指明瞭努力的方向.

在我再次講故事時,又給孩子們提出要求,孩子們聽得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養,對有進步的幼兒,教師要及時表揚,肯定,獎勵,慢慢會培養起孩子們的良好傾聽習慣.

小班的幼兒教育隨筆14

高爾基説過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛的使者,因為“愛”,學生的成就和幸福成為了自己的收穫;因為“愛”,昔日的學生成為了今天的朋友.作為教師,應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田,用愛與微笑教書育人,培養好祖國的下一代.

在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的遊戲.遊戲要求是:鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友,要説出一件讓自己最快樂的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要説出一件讓自己最不快樂的事情.

孩子們快樂的遊戲着,並且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什麼?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸,你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……

朋友們是否覺得有點震驚呢?當聽到孩子們説出自己的心聲時,我也有些驚呆了.原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯事情被老師批評.而是父母和老師在不經意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時體會到:其實孩子們時時刻刻都在關注着你的表情、關心着你的.情緒.原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.

作為一名教師,應該時刻提醒自己:每當走進幼兒園時,都應該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開.用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使.用微笑去感染每一個純真、善良的孩子.

小班的幼兒教育隨筆15

中午吃完飯後，小二班在操場上玩起了扔口袋比賽。看誰扔的最高，看誰扔的最遠。

小朋友們玩得不亦樂乎。突然，王老師玩起了花樣扔口袋。一邊往高扔，一邊雙手互拍。有的小朋友們看到後，也想學着王老師的樣子扔的高高的，拍的多多的。可是，小朋友們扔高了以後，卻根本顧不上拍手，眼睛一直跟着口袋轉，樣子可愛極了。

大帥獨闢蹊徑，自己玩起了踢口袋遊戲。右手拿着口袋，嘴裏念着：“預備，開始！”腳先踢了起來，等小腳放下後，手再鬆開。口袋自然是沒有踢到。可是，帥帥卻不放棄，一次次的撿起來，一次次的'再失敗。再一次次的嘗試。有個成語叫百戰百殆，大帥卻是百殆百戰！

小朋友們把口袋玩出了很多種花樣，也希望孩子們可以創造出更多的花式玩法，讓老師們也刮目相看！