教育隨筆大班下學期
孩子們為什麼會有這種幸災樂禍的心理?我想這和我們老師平常的教育息息相關。以下內容是本站小編為您精心整理的教育隨筆大班下學期,歡迎參考!
教育隨筆大班下學期正確對待孩子犯錯
大班的音樂課開始了,我正帶領小朋友們一起學唱歌,這時聽見很難聽的噪音。我仔細聽了一下,是曾一勝、張奕銘的聲音,我終止了音樂。就問小朋友們:“剛才我們唱歌的時候你們有沒有聽到刺耳的聲音。”小朋友們都説聽到了,他們的同位也指出是他倆,而他們倆竟然不承認。大家都説:“老師,讓他們倆罰站。”看小朋友們個個歡呼雀躍,神情異常興奮,我不禁陷入了思考……
孩子們為什麼會有這種幸災樂禍的心理?我想這和我們老師平常的教育息息相關。由於,老師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為,教師有時煩躁,表現出簡單、粗暴的教育方式,給孩子留下深刻的印象。在發生同類現象時,孩子為了迎合老師就會説出這樣的話。在今後的工作中,我會時刻注意自己的一言一行。做到既尊重孩子,又瞭解孩子的心理特點。在孩子犯錯時,用正確的態度和合理的方式,和孩子共同分析犯錯原因,從而提高孩子的評價能力。也樹立了老師良好的形象。
教育隨筆大班下學期從興趣入手學兒歌
興趣是學習的動力,孩子們往往對自己喜歡的事物總是特別感興趣,並且積極參與其中。一成不變,枯燥無味的教學方式,是不能夠更好地激發孩子的興趣的。我認為只有以孩子的興趣為出發點,才能更好地實現“每個兒童都能自主發展”。
今天我上了一節課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發揮想象力。首先,我讓孩子們自己想象,然後,我出示漢字:“抱”、“搖”,並讓孩子們做一做動作,自己表現自己的`風格。有的孩子動作形象生動,表現得很好,這首兒歌我只用了十分鐘的時間,孩子們就能夠流利地朗誦了。
這節課的學習,很好地帶動了孩子的積極性,孩子們表現得都非常棒。特別是餘佳燦小朋友表現的很突出。回答時聲音響亮、清楚。由此看來,根據語言動作表演,以及生動形象的教具,帶動孩子學習的興趣,必定會讓教學達到立竿見影的效果!
教育隨筆大班下學期老師要多思考孩子的感受
這天早上,我在打掃衞生時,李明小兄弟姐妹的母親跑來對我説:“老師,你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”母親着急地説:“他這天早上不願來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進來。”我放下手中的活跟着李明的母親來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什麼哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走後,我蹲下身子,撫摸着他的頭説:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什麼哭嗎?”他滿眼淚水地説:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師説一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最後明白了,原來舞蹈老師在排節目時,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我説:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節目吧!”他説:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我説:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上説:“老師你真好!”
從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多麼的強,那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!
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