人教版新教材四年級上冊數學的教學設計
教學目標:
1.瞭解算術型計算器表面各按鍵的功能.
2.瞭解算術型計算器工作的基本過程.
3.掌握算術型計算器的使用方法.
4.培養學生動手操作能力.
教學重難點:
瞭解計算器的鍵盤結構,掌握計算器的使用方法.
教學過程:
一、激發興趣,引入新課
投影下列題目。
57+26= 82-49= 12×27= 351÷13=
36+47= 41-18= 26×28= 544÷16=
師:哪個同學和老師比賽?看誰做的快?
師:同學們想知道老師為什麼做的又對又快嗎?這節課老師就把這中間的奧妙告訴你們,相信你們知道後比老師做的還快.這節課我們一起學習電子計算器的.使用.
(板書課題)
二、講授新課
(一)計算器的認識
1.師:關於計算器,同學們都知道哪些知識?(學生自由發言)
2.師:大家説的都不錯,下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識.(演示動畫“電子計算器”)
3.師:聽了計算器博士的介紹,我們對於電子計算器已經有了一些初步的認識,那麼如何使用呢?我們繼續研究.(學生拿出準備的計算器)
4.出示思考題
(1)計算器包括哪些按鍵?
(2)這些按鍵的功能是什麼?(學生通過實驗自己驗證)
5.彙報結果
(1)哪些是數字鍵?按下數字鍵在哪裏顯示?他們什麼關係?
教師任意報數,學生練習輸入(教師強調輸入要從高位輸起)
(2)要完成加減乘除運算並顯示計算結果,還需要什麼鍵?(四則運算鍵和等號鍵)(板書)
練習12÷4 (説出過程)
(3)A.如果發現輸入錯誤,怎麼辦?(清除鍵)(板書)
例如:9-3,
按鍵,教師強調:清除鍵只清除錯誤輸入的4,前邊輸入的數據仍然保留.
B.如果一道題計算完畢,需要計算另一道題,這時應該怎麼辦?
C.如果需要清除前邊的所有數據,應該怎麼辦?為什麼?
師:下面我們通過幾道四則運算式題,檢驗一下大家的學習效果.
(二)計算器的應用
1.出示例1:用計算器計算386+179 825-138(板書)
學生自己試做,然後彙報過程.(教師可繼續演示動畫“電子計算器”,利用其中的計算器進行演示)
教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法.
練習:
750+1473= 2983-627= 32×68=
1548÷43= 49×39= 17805-3976=
小結:加、減、乘、除的單項運算,只要選擇相應的四則運算符號就可以了
2、教學例題2
出示:9999×1
9999×2
9999×3
9999×4
(1)獨立計算,把結果寫出來。
(2)觀察,找出答案中數位上的數字排列規律。
出示:9999×5
9999×7
9999×9
(3)按照找出的規律,不用計算器,直接寫出這些題的答案。
(4)運用計算器對答案給予驗證。
三、鞏固反饋
1.用計算器計算.
48+97 146-89 301+274 1952-764
102×63 4608÷36 27×39 1596÷38
2.用計算器計算
591-243+207 52×34+625 3815÷35-27
32×59-1034 8004÷92+76 8027-7570-84
3.有一批貨物,用一輛載重8噸的貨車15次可以運完;如果改用一輛載重12噸的貨車,多少次可以運完?
四、課堂小結
今天這節課你都學到了什麼知識?用計算器計算時我們要注意什麼?根據你所瞭解和掌握的關於計算器的知識,你能設想一下未來計算器的發展趨勢嗎?
五、課後作業
1.用計算器計算.
69000+135000= 352400-168000=
300760-259065= 920084+1540217=
2.用計算器計算.
203-2584÷76= 2405÷(85-48)=
35×(729÷27)= 7641-56×82=
2412÷(288÷8)= 470+21×19=
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