有關三年級牛津國小英語教材的説稿
我要説課的內容是牛津國小英語3b教材中的 unit3familymembers第二課時.
在課改的背景下,本套教材避免了傳統的缺點,強調了學生的興趣、經驗等,能結合實際,
貼近生活,插圖生動活潑。三年紀作為學生學習英語的啟蒙階段,還更加重視了學生的情感,
使學生有一個良好的開端。這個特點在本單元中也得到了充分的體現。這一個單元分a、b、c、d、e主部分,主要是學習“認人”,與第二單元“認物”有相似之處,只是將物品轉化為認識朋友的家庭成員,結構上仍然圍繞一般疑問句展開,本單元還體現了教材重複出現的'特點,複習了前一單元用yesorno回答等語言點,新語言點將在以後的教材中分散出現。
因此,本單元在整冊教材中承上啟下,具有特殊意義。
在第一課時中,學生已經能用isthis…thisis…ithink.進行詢問回答。能聽懂會説father,mother,aunt,friend本課時的教學內容為用who’she/she?he’s/she’syour…ithink.
進行詢問回答。根據這一安排和學生整體認識水平,從知識教學,能力培養等方面考慮,我確立本課時的教學目標為:
1.能聽懂,會説單詞:daughter,sgrandfather,grandmotherson.。
2.能聽懂,會説日常用語:
who’she/she?he’s/she’s…
he’s/she’syour…ithink.
yes,he/,he/sheisn’t
3.能運用所學句型造句進行對話表演和口語交際。激發學生學習英語的興趣,培養學生的學習能力。
教學重難點:
1、能聽懂、會説日常用語:
who’she/she?he’s/she’s…
he’s/she’syour…ithink.
yes,he/,he/sheisn’t
教學用具:單詞和句子卡片,頭飾,照片,多媒體課件。
為落實以上目標,我設計了以下教學過程:
複習導入
1、是用歌曲激發情感。
通過唱唱關於家庭成員的歌曲,不僅吸引學生的注意力,調動積極性,而且營造了學習英語的氛圍,激發了學生對家庭成員的愛。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊,構建了知識的表象。
2、其次是以電教為手段,呈現材料
根據心理學研究,人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此,我快速呈現家庭成員的圖片,以聲音、圖像調動了學生的多種感官同時新授本課所要新學的單詞,daughter,sgrandfather,grandmotherson.(將四個單詞寫在黑板上)使地道的英語在學習中形成定勢。
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