聽《同課異構》一課有感
在本學期火熱進行的 “同課異構”教學活動中,我有幸聽取了七節語文課,三節數學課,自己執教了一節數學課。面對相同的教學內容,不同的教師理解不同,有深淺程度的不同、有認識角度的不同。不同的教師針對不同的學生,課堂成效各有千秋,感受頗深。下面我重點針對一節課談談我聽課後的體會。
記得那是3月24號週五的第三節課,劉洪濤老師執教的《泉水》給我留下了深刻的印象。她那温柔倍至的語調,剛柔並施的教法,踏實有效的寫字教學,至今仍在我的腦海中縈繞,做為一年級起步教學的我,劉老師慈母般的'教學,尤其是對寫字教學的紮實開展,值得我借鑑和學習。
坐在孩子旁邊,首先映入眼簾的是他們手中的聽寫本。那清晰工整的字跡,剛勁有力的運筆,做為同行的我,深知此舉絕不是一朝一夕之事。另外劉老師在和孩子對話交流的過程中,我深深地感受到了,她對孩子的那種慈母般的愛,像是春風化雨般的温柔,就連坐在一旁聽課的我,都感覺是那麼的親切。最後,我想説一下,劉老師在指導學生朗讀方面,也有她的獨特之處,她能跟孩子們融到一起,隨着孩子們的思路,恰到好處的進行煽情。
本次“同課異構”活動為我們每位教師搭建了相互交流的平台,便於我們老師之間取長補短、共同學習、共進步。真正實現了學校教學資源和智慧資源的共享。通過本次活動我也更深刻的認識到:儘管老師們在備課時參考了許多資料,對課文進行了認真的學習,但限於每個人的認識水平和教學經驗,對課文的理解也很難做到一步到位,正是教一遍有一遍的收穫,學一遍有一遍的心得。在教學的過程中通過與學生的共同分析,老師本身也會對課文有新的思考。特別是觀摩別人同內容的課和聽了評議之後,會對文本有更深的理解。
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