四年級課文《生命生命》讀後感(精選4篇)
當品讀完一部作品後,相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編為大家整理的四年級課文《生命生命》讀後感,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
四年級課文《生命生命》讀後感1今天,我學了杏林子寫的一篇文章——《生命生命》,講述了飛蛾求生,瓜苗生長、靜聽心跳,這三件事情使我受益匪淺。
讓我感觸很深的事是飛蛾求生,瓜苗生長。飛蛾明明知道知道逃不出人類的魔爪卻絲毫沒有放棄,努力掙扎。我從來沒想過,昆蟲竟然會有那麼強烈的求生慾望;牆角掉進了可以香瓜子,過了幾天,竟長出一截瓜子苗,瓜苗的生命力多麼頑強,不受外殼的影響,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫傲然挺立,它的生命力,令我震撼。
我也遇到過跟作者經歷相似的事,我在家門口挖了一個坑,從坑裏鑽出了一隻蚯蚓,我用手抓了它,它奮力掙扎,只要我的手稍一用力,它就會離開這個美好的世界,但它掙扎着,努力身體,我感到一股生命的力量在我手裏扭動,那麼強烈,我忍不住放了它。
《生命生命》給了我深刻的啟迪,生命是寶貴的,生命是頑強不屈的,生命的價值是無限的,熱愛自己的生命吧!讓它發揮出自己的輝煌。
四年級課文《生命生命》讀後感2最近,我們學了作家杏林子的一篇文章——《生命生命》,使我對生命這個詞有了新的理解。
作者在燈下寫稿時捉住了一隻飛蛾,只要作者稍微使一點兒勁,這個生命就結束了。飛蛾在他手裏拼命掙扎,飛蛾對生命的不放棄讓作者感到震驚,於是就把它放走了。
作者又看到了從牆縫中冒出的瓜苗,用聽診器聽到了自己的心跳,這些都是生命的象徵。這樣的例子還有很多:老羚羊為了保護後代而摔下山澗;大狗為了救出孩子而衝進火堆;母象為了救小象而遭電擊……這些例子使我懂得了不光人有生命,動物也有生命,植物也有生命,萬物都有生命,都有一個屬於自己的世界。我們在珍惜自己生命的同時,也要尊重自然界的一切生命。
作者杏林子雖然是一個殘疾人,但是她卻憑着自己的一點力量寫出了這麼好的文章。使我們對生命有了新的感悟,我們一定要熱愛生命,哪怕它再短暫,我們也不要輕易把它浪費掉。
四年級課文《生命生命》讀後感3今天,我在學校學了一篇令人震撼的課文:《生命生命》。課文的作者是杏林子,由於她得了“類風濕性關節炎”,所以他的手不能抬、頭不能轉、腳不能邁……可她忍着痛苦,活了下來,讓我從內心升起一番對她的敬意。
文中介紹了三個事例:《飛蛾求生》、《磚縫中的小瓜苗》、《靜聽心跳》。《飛蛾求生》講訴一隻飛蛾在杏林子寫作時騷擾她,杏林子一伸手捉住了飛蛾,可是飛蛾卻沒有放棄生命,用力地掙扎着,極力鼓動雙翅,昆蟲尚且有如此強烈的求生慾望,何況我們人呢?那《磚縫中的小瓜苗》它衝破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長。即使只有幾天的生命卻也有如此頑強的.生命力,令作者感慨,也令我驚歎。植物也能珍惜生命,更何況我們人呢?我們有什麼理由去浪費時間,想起自己平時沒有好好看書,總是以玩為樂,那就是在浪費生命,不禁感到羞愧。還有《靜聽心跳》這中間也可以看出杏林子洋溢着樂觀和豁達,不向任何苦難、災難低頭的堅韌精神。生活中,也有人和杏林子一樣對生活充滿希望,對生命充滿熱愛。19世紀美國盲聾女作家海倫凱勒,她以自強不息的頑強毅力,以優異的成績畢業於美國哈弗女子學院。她的成就令世人震驚!而現在我卻總是不認真學習,為自己有點點小成績就沾沾自喜,想到這些我不禁也感到了羞愧。
學了這篇課文,我明白了不能做浪費時間浪費生命的人,也希望所有人都不要輕視生命,要對自己的生命負責,不能白白糟蹋自己的生命;要讓有限的生命體現出無限的價值……
四年級課文《生命生命》讀後感4讀了《生命生命》這篇文章後,我感到生命十分寶貴。
這篇文章主要説了三個小故事,第一個是説飛蛾被我抓住了,它掙扎求生;第二個是説香瓜子在磚縫中茁壯生長;第三個是説“我”用聽診器聽到了“我”的心跳。最後,“我”決定好好的珍惜生命,不讓它白白流失。
通過這三個小故事讓我感到了生命的寶貴,掙扎着的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物,都有強烈的求生慾望,都極其珍視自己的生命,小小的昆蟲也竟然如此,更何況人呢?
在磚縫中茁壯成長的瓜苗讓我感到震驚,令我震驚的是它那頑強的生命力。在紅磚中的瓜苗沒有可吸收的營養和陽光,沒有人給它施肥、澆水、遮風擋雨,但它仍讓能夠頑強的活下來,即便只有幾天。
雖然生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恆。我們不能糟蹋我們的生命,一個人的生命只屬於自己,我們必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。如果我們不珍惜自己的生命,反而去糟蹋它,那跟垃圾又有什麼區別呢?
總之,我們要珍惜生命,讓每一朵生命之花都完美綻放。
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