《我們班的閲讀日誌》讀後感範文
書目:《我們班的閲讀日誌》
作者:薛瑞萍
薛瑞萍老師作為一位優秀的閲讀推廣人,在該書中以輕鬆、温馨的方式,向我們介紹了自己在班級閲讀方面的一些優秀做法。
適合學段:1—2年級
學生:
1.獎勵:薛老師對獎勵的使用是非常突出的,而薛老師的獎勵方式就是:以書獎書。
《猜猜我有多愛你》《失落的一角》《紅鞋子》《夏洛的網》《鱷魚怕怕和牙醫怕怕》等都是薛老師獎給學生的獎品。這些獎品會發給讀寫方面興趣濃、成就高的孩子。一本書一個星期,讀完還給老師。
2.尋找學生中的閲讀帶頭人,充分利用教育資源。基於羨慕、不甘和攀比,利用來自同學的影響力和號召力,更快更有力地帶動更多孩子進入閲讀。
3.通過教學中的其他工作進行滲透,不斷激發學生對閲讀的興趣。
比如:(1)用講故事做誘餌,督促學生寫作業 (2)每天的.日記彙報念得響亮清楚,老師就會將故事。
4.誦讀、談感受。一年級是“日有所誦”並且要求學生反覆誦讀,二年級讀故事。
具體做法:
(1)找出最有趣的一章讓學生集體誦讀
(2)對於好的圖書,要找有較高朗讀水平的同學來讀。
(3)二年級會主動多與學生交流讀故事後的感受。聽孩子們的見解,同時進行進一步的引導,雖然孩子們可能聽不懂,但是還是要講給他們聽。
5.注重營造良好的讀書氛圍。
(1)購買班級共讀圖書,鼓勵學生擁有自己的藏書。
(2)和年級其他老師一起,在老師間營造一種熱愛閲讀的氛圍,在整個年級要製造出熱愛閲讀的氛圍。
(3)兒童個性化閲讀:父母給孩子買書、班級共用圖書、學生之間互相借閲。
6.開設讀書課。每次都要拿出兩本書,集體讀,單個讀——從前往後,由優秀而後進——持續不斷地推動、牽引,不着急、不強求;一意推動,一意鼓動——在班級生活暖流的裹攜下,學生會遲早獲得自主閲讀的動力。
7.閲讀要求:讀書要求學生同時讀兩本書:一是教師檢查的朗讀材料,一是學生自己挑中的“故事書”,每天讀200字以上的故事就可以了。
8.確定閲讀量:《新編365夜兒歌》,每天2首,每首5遍,一週7天,共14篇。熟讀即可,一週後,老師帶領學生一起朗讀,並逐一檢查。這是最低閲讀量,有能力者可以大踏步前進,課外讀物要求:短小精悍、圖文並茂的注音讀物。買時家長要和孩子商量,必須讀完一本後才能買新的一本,以培養孩子的責任感。
薛老師的幾種觀點:
1.對獎勵的看法:獎勵不能氾濫,要讓學生真正愛上讀書、單純從書中尋找快樂,而非只為獲得獎勵。“孩子不要把外在的評價看的太重,現在的激勵正是為了將來的不用激勵”“當快樂不是來自別人的給予,快樂便無人可以奪去”。
2.日記彙報“規則”:二年級只要彙報時大聲、清晰、站得挺拔即可。質量、文采在其次。因為,當文字可以大聲、清晰念出時,至少它是通順的。
3.給學生讀故事時書目的選擇:不會把《去年的樹》之類的書講給一二年級學生,因為在孩子心中,他們自己就是小動物,小動物的危險就是他們的危險,小動物的安全就是他們的安全,小動物的幸與不幸,就是他們的幸與不幸。要讀温馨的故事,告訴他們:這個世界是安全和可以居住的,在此前提下,期待孩子對世界報有熱愛的心。
4.對於“帶菌的書”的解決辦法:對於閲讀《淘氣包馬小跳》等“帶菌的書”的同學,會要求學生不能再讀類似圖書。對於本身就不愛讀書的學生,不能及時制止,而是要讓他以此漸漸走上閲讀的道路,然後,老師要不斷得把其引上好書的道路。
家長:
1.獎勵:
(1)給堅持陪孩子寫日記的家長髮獎品。獎品也是圖書。
(2)給家長作業打分,給出非常人性化的分數:滿分100,老師給200。100分是因為家長完成得很好,100分是因為家長結婚週年紀念,給家長送去的祝福。
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