關於找春天的教學有感
《找春天》這是本單元的第一課,其教學要點是:會認“羞”等9個生字,會寫“脱”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,瞭解春天的特徵,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天,願意去觀察、發現。教學時我準備了音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、以及生字教學的課件。
新課程的識字教學重在教給學生識字方法,鼓勵學生運用已有的生活經驗,用自己喜歡的方式識字。在本課的識字教學中,鼓勵學生運用多種識字方法並結合生活實際自主識字,在課件裏直觀的書寫演示和設計精巧的遊戲,激發學生的學習興趣,完成識字任務。
我開始就激發孩子求知慾,用疑問的語氣説:小朋友,一年有哪四個季節?春天是一年中最美的季節,你有哪些話可以來讚美她?今天,我們一起來學學找春天的課文吧。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。在讀書過程中學生藉助拼音讀準生字。這時我出示生字卡片,通過個別、男女讀等多種形式讓孩子讀準字音。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”頓時笑聲一片,學生在愉快中體會字詞理解字義。我們看到了春天的.什麼?我們聽到了春天的什麼?我們聞到了春天的什麼?我們觸到了春天的什麼?學生帶着問題精讀課文。激發學生朗讀:“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符嗎?”……讀着這些語句,領會其中的情與趣,我們會感到回味無窮。
看錄像,説發現。我為學生創設一個春天的場景,利用多媒體課件,充分體現了現代化教學手段的優勢,讓學生欣賞各種春天美麗的畫面,體會春光的美好,再用優美歡快的歌曲幫助學生體會課文內容,把音樂美與語言文字美圖畫美融合於一體,讓學生在美景中賞讀課文。我先讓孩子看春天的景色錄像,讓孩子有話可以説,把春天發現盡情地説呀,講呀,議論呀!這時我乘熱打鐵,讓孩子把自己心中的春天畫出來,寫出來!
在教學中我充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,培養學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
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