《新型玻璃》聽課後有感
今天聽了兩節課,一節是語文,呂老師講的《新型玻璃》;另一節是英語,趙老師講得《Friends》。在課後的教研活動中,我談了對這兩節課的感受與對“八字”課模的理解。兩位老師的課有很多值得我學習的地方,也有一些疏忽遺漏,整理出來以備往後教學參考。
1、呂老師的課前互動,問學生:“你準備怎樣上這節課?”學生積極發言,有效調動學生學習的積極性,為課堂教學的順利進行打好了基礎。
2、學生的.表現優秀,具體表現在朗讀水平高,回答問題時語言組織能力強,可見教師在平時訓練有素。
3、課堂上教師引導學生以多種形式閲讀文本,自主讀,快速讀,展示讀,品讀……
4、生生互動到位、有效,在學生讀文和回答問題之後讓同伴評價,以學生的眼光發現問題,進而解決問題,學生對此會更有參與的興致。
5、不足之處是,在講解“可以……可以……可以……也可以……”句型是,沒有講透這句話正是對新型玻璃用途及其廣泛的描述,以至於學生在用詞練習説話時,思維單一,放不開想象的翅膀。第二點不足是教師對必要的知識點沒有做必要的講解,比如對過渡句作用的講解據不甚細緻,我個人認為,體會作者的寫法應在點滴的學習中領會,而不是在學完課文後教師機械地告訴學生就算學到寫法了。不可讓“精講”束縛知識的傳授!
6、課前,教師一定要對課件進行恰當的整合處理,否則會浪費很多課堂時間,可惜的很!
7、相比較而言,趙老師的英語課準備比較充分,從內容上説,圖文音像資料樣樣齊全;從結構上講,整節課環環相扣,準備(學生心理準備——聽歌緩和氣氛,知識準備——複習單詞)——學習——鞏固。值得聽!
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