三年級語文質量分析(集合2篇)
三年級語文質量分析1
一、整體分析。
本次試卷考查的資料全面,試題難度適宜,但題量較大。總體看我們六個班的平均分相差3.32分,不及格1班2個(二十幾分),5班2個(四五十分),3班2個(三四十分),其餘班級沒有。二班、六班的基礎知識得分明顯高於其餘各班,四班一向較平穩發展,班上分數較均勻,中流砥柱力量強。一班的兩頭突出些。
二、試題質量分析
本次試題共包括三大板塊:基礎知識、閲讀理解(課內)、閲讀短文(課外)和作文四大環節。
1、基礎知識
包括六個大題,只佔27分,整體看寫漢字、辨字組詞做的較好,根據意思寫詞語2班、5班、6班做的較好,原因在於老師平日基礎的紮實。
2、課內閲讀
按課文資料填空,1班和3班做的.不好,學生知識不紮實,只能大體背下課文資料,沒做到精細化。根據短文回答問題,懶得思考的學生乾脆就沒做,這樣的人選每班都有三五個。
3、課外閲讀
短文資料比較簡單,整體看比以前做的好些。2班在理解詞語上比較不錯。
4、作文
優秀習作出此刻3班和5班,這兩個班的個別好生作文每次都很出色,整體水平也行,得分率高於其他各班。25分的作文扣8分以上的,1班有11個,2班9個,三班13個,四班8個,五班6個,6班9個。扣1到2分的三班和5班的較多。
三、學生分析
試題反映出學生知識與潛力狀況分析和存在問題。在沒有進行任何複習的狀況下,大部分學生在基礎知識部分掌握還算是比較紮實,證明他們平日掌握基礎的潛力還能夠。失分的另外原因在於孩子的習慣養成不好,卷面比較潦草,從學生的字跡能夠肯定他們在書寫時的浮躁,這也是本次考試我們最大的敗筆。
四、措施
1、狠抓學生書寫,從平日做起,養成認真書寫的好習慣,認真對待每一份試卷,不能存在僥倖心理,最後考試我再寫好就行。
2、擴大學生的閲讀面,多讀多寫,平時的小練筆不能丟,作文素材要充實,要全面,優秀作文必須拿到各班讀讀,讓學生的榜樣起作用。
3、繼續抓好基礎知識,做到牢固。時間放在平時,堅持每一天都有小測試,把雙基做好做牢。
三年級語文質量分析2
本次期會考試,參加人數12人,總分915分,平均76.3分,及格率91.7%,優秀率41.7%。
一、基本狀況
1、試卷狀況
本套試卷共分五個大題,第一題計算佔42%,第二題填空佔22%,第三決定和選取佔11%,第四題列式計算佔8%,第五題應用題佔24%。綜觀本套試卷,難易程度適中,考查的知識點全面,題型較為典型。
2、學生答卷狀況
第一題計算題70%以上的同學答得較好,計算較為準確,仍有30%的同學計算較差,兩位數乘一位數的乘法方法掌握不牢固,運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題決定和選取用第四題列式計算,大多數同學做的較好,只有個別同學存在不認真讀題的問題。第五題大多數同學做的好,卷面也乾淨,只有個別同學理解應用題的潛力較差,書寫習慣也不好。
二、存在的問題
1、個別學生的書寫習慣差。
2、學生計算的準確率還有待進一步提高。
3、學生認真讀題,認真分析的習慣必須要養成。
三、對今後教學的推薦
1、針對學生試卷失分的現象,在今後的.教學中,必須要鞏固學生的計算潛力,加大練習,提高學生計算的正確率,培養他們細心、認真、嚴謹的學習態度。
2、要注意數學知識與生活實際相聯繫,教師的分析要貼合學生的生活,要從有利於學生理解的角度進行分析,這一點在應用題教學中尤為重要。
3、加強審題訓練,注重數學思維過程,讓學生學會聽課。很多的學生只注重數學題目的結果,而忽視了數學中最重要的部分:審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃,這樣有助於理解題意。
4、教師要做有心人。平時在批閲學生作業時,把學生易錯的題目進行記錄,有利於以後的複習和提高學生的正確率.
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