班級文化建設的演講稿
古詩有云,“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親,眼前直下三千字,胸次全無一點塵”。為了培養我班孩子們的讀書興趣,在學校佈置的班級文化中,我就將我班的班級特色定為了“讀書樂”,圍繞“讀書樂”還舉辦了一次中隊主題會,以此進一步激發孩子們的閲讀興趣,陶冶孩子們的情操。
自從班級“讀書樂”活動開始以後,每天午自習,我總是早早地來到教室,一來看看孩子們是不是在自覺地看書,二來想以此培養孩子們每天閲讀書本知識的興趣!每天中午,我也總是拿着書本,坐在講台上認真地看着,蘇霍姆林斯基説:“把每一個學生都領進書籍的世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決於教師,取決於書籍在教師本人生活中佔何種地位。如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富着,如果學生深信你今天所講不是重複昨天講過的話,那麼閲讀就會成為你的學生的精神需要”。教師熱愛讀書,身教勝過言教啊。連着幾天下來,還真有些效果呢!每天進入教室總會發現幾個認真看書的孩子,於是將讚許的目光投向了他們!在隨後的15分鐘寫字課上,我及時表揚了這些讀書認真的孩子,讓他們的小臉上洋溢着快樂,讓他們看書的勁頭更足!慢慢地,班級午自習的紀律越來越好了!沒有了往日亂哄哄圍在一起説話的情景。當然也有幾個不自覺的孩子,趁着老師沒有來,也會講講話,玩玩什麼的,但細細觀察,你會發現,他們的桌上,手裏往往準備好了書,一旦看到我進入教室,就會連忙拿起書來,裝作看得很認真的樣子!可愛的孩子呀!雖然有點裝模作樣,但至少有了看書的意識,這也就很不錯了,因為習慣的.培養和養成不是一日而就的,這需要反覆地訓練培養!
為了鼓勵和培養孩子們看書的興趣和熱情,我自己掏錢去書店精心挑選了幾本適合孩子們看的書,拿在手裏舉着告訴孩子們:“這幾本書是老師特意買來送給班級裏愛書的孩子的!如果你是個愛書的孩子,如果你能堅持每天看一點書,如果你能每天把書本中看到的知識講給同學、老師和爸爸媽媽聽,那麼你就會得到老師送給你們的禮物——一本書!同學們,你們想不想得到老師送給你們的禮物呀?”“想!”孩子們都叫了起來。
有了物質的激勵,孩子們讀書的興趣更高了,興趣是獲益的先導,是學生學習的動力,是打開知識寶庫的金鑰匙。於是在語文課的前五分鐘、課間十分鐘、午自習上都看到我班孩子捧書閲讀的優美姿態,作為語文老師,我心裏別提有多高興了。但是光一個人讀書是不行的,尤其是許多孩子只注重書中的故事情節,讀起來囫圇吞棗,對其優美語言、寫作技巧等都不注意,於是交流是必須的了。每兩個星期,利用班隊會我們就開展讀書交流會。“舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知。”班級讀書會是交流智慧的天地,更是孩子們心靈的驛站。讀了一本書,又進行了一次交流,學生的收穫是多方面的,如精彩的語段、做人的啟迪、寫作的方法、讀書的心得等。在交流時,我從不提什麼苛刻的要求,三言兩語即可。學生在交流時反思回味,讓閲讀成為習慣,用閲讀燭照心靈,燭照人生。在讀書交流會上表現最好的孩子自然就當選為“讀書之星”。他(她)的照片貼上牆後,其他孩子不知多羨慕了,這樣一來,孩子們讀書的勁頭更高了。
讀書是美麗的。古人司馬遷説:“讀萬卷書,行萬里路。”在浩瀚的知識海洋中我們更認清自身的渺小與淺薄,從而讓自己更發奮更努力。生活中可以缺少功名利祿,但不能沒有書,我們可以錯過豪華盛典,但不能失去讀書的機會。讀書令整個世界一起美麗。生命也因讀書而美麗。
四(2)班的同學們,讓我們從現在開始,全身心地投入到讀書活動中,徜徉於書的海洋中,讓書香陪伴我們度過每一天!
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