關於《蓮文化的魅力》教學設計
課前預習中,要求熟讀課文,並閲讀文註釋及練習。
課始,教師檢查對詞義理解。之、焉、者也、噫、唉等虛詞和若干實詞在檢查之列。
然後分四個層次向前推進教學。
一、朗讀
要求暢讀五分鐘,每個人都必須講出這篇文章之所以朗朗上口的一個原因。
學生盡情朗讀,然後課堂發言。對於這篇課文讀起來上口的原因,同學們體會到的有:散句與駢句的交錯運用,長句短語的錯落有致,敍述、描寫、議論句的熔為一爐,疑問句、感歎句的穿插使用。全文言簡意豐,文筆搖多姿,誦讀起來格外舒暢。
二、析讀
學生繼續誦讀課文,教師出示如下閲讀思考題,要求根據思考題自己析讀課文,並寫下閲讀筆記。
1、全文的`主體形象和陪襯形象。
2、作者從哪幾個方面描繪了蓮的形象。
3、文章怎樣表現了蓮的品質。
教師綜合同學們的閲讀分析所得;
1、全文的主體形象是蓮,陪襯形象是菊和牡丹。
2、作者從生長環境方面,描繪了蓮的高潔和質樸;從體態香氣方面,寫了蓮的正直和芳香;從風度方面,寫了蓮的清高。
3、文章表現蓮的高潔品質,從三個方面入手:直接描寫形美,菊和牡丹烘托,作者抒情議論。
三、講讀
教師對課文需要着重理解的地方進行講解,主要內容有:
1、直接寫蓮花的句子,句句寫景,又句句抒情,句句贊蓮花,又是句句贊君子,既是描寫,又表現了作者潔身自好的情趣和清高思想。
2、第一段文字是猶物,第二段文字是言志。關物意在先頌君子的品德,言志則表達了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。
四、抄讀和背讀
課末留幾分鐘時間,學生自行完成。
更應細心琢磨了。
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