暑假生物教師學習心得體會
20xx年7月8日至19日,我非常幸運地參加了株洲市生物教師培訓班學習。在培訓學習中,聆聽了專家與名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的衝擊;結交了一羣優秀的同行朋友,探討了諸多疑惑。
在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓,收穫頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的能根據《綱要》的要求,給我們展示了一堂堂別開生面的優質示範課,給了我們全新的感覺。我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線教師,主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現形式上的整合??教師跟着課件走,學生跟着鼠標走,教學跟着電腦走的現象。
株洲師專附中的張鑫老師關於實驗教學的講座,引導我們挖掘校本課程,發揮現有實驗設備器材的作用。我深深地感到教學要結合實際,就地取材,靈活機動。要因人而異,要因生而異。要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,但無定法,_報告彙報絡去獲取。以前,我只能通過土豆等極少的網站獲取視頻下載資源,通過培訓後,我利用新的網站,能夠從網上獲取一切視頻資源了,這讓我異常興奮。在這次培訓中,我們還現場利用網上資源,設計了《開花和結果》一節的教學PPT,現學現用。
陳捍東院長關於會考生物命題的講座,讓我對新課改的總體目標、生物會考命題趨勢變化有了更深入的瞭解。我們嘗試着進行了會考命題的模擬訓練,這樣能為我們自己今後的教學與會考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優秀的教師,必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以,作為教師在教學過程中不但要應用教材,還要活用教材、補充教材,與現實生活緊密聯繫,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內容。只有這樣,才能更好地搞好教學工作,才能有效地應對會考試題的千變萬化,才能讓自己執教的學生在會考中取得更好的成績。
這次培訓,非常遺憾的是:沒有能夠聽到湖南省教科院的董仲文老師的講座。董老師在來株洲進行講座的路途中,接到父親病危的電話,只好急回,原來安排的講座也只好臨時改變。不知董老師的父親轉危為安否?以後還能聽到董老師的講座嗎?
通過這次學習,讓我清醒地認識到:專家與名師之所以能成為專家與名師,關鍵在於他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底藴。專家和名師能夠恰當把握教學生成 ,是與他們辛勤的`付出、不斷地積累總結分不開的。“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓的教師,要想以高貴的姿態行走,就要在教學中學會反思。在反思中總結,真正提高教學能力,爭做一個專家型、學者型的教師。
21世紀是一個知識大爆炸的世紀, 社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷創新,需要可持續性的發展。對學生實施高素質的教育,首先是要提高教師的素質。教師應由經驗型向專業型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生,所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,並逐步向專業化教師轉化。
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