大理生物3篇
大理市中國小教師繼續教育遠程培訓“評好課”專題
教學設計與反思模板
大理生物篇二:大理州國中生物2。組連政芬
學習“人體消化系統”、“探究式教學”和“植物光合作用”
教學研究與案例評析的學習和領悟
我通過對國中生物“人體消化系統”、“探究式教學”和“植物光
合作用”教學研究與案例評析的學習,對我的教學行為的影響較明顯
的是“以教師教為中心”向“以學生學為中心”的轉變。以前我上課,主要是以我為中心的教學方式,我總擔心學生理解不了這部分的知識,每節課都是我不停的講,學生呆呆的聽着,然而,最終的效果並不明顯,學生昏昏欲睡,似乎對我所講的內容並不感興趣,學生學習的主動性沒有了,學習效率低下。顯然,這種以教師“講”為中心的
教學,是不利學生的潛能開發和身心發展的。通過這幾個案例的學習,我嘗試轉變我的教學方式,改變我的教學行為,要以學生為主體,並且設計豐富多彩的活動讓學生來參與,例如,講到《細胞的分裂與分化》這節內容時,我讓學生自己做細胞分裂的教具,展示細胞的分裂
過程,有的同學用橡皮泥做細胞分裂,有的同學用在紙上畫圓的方法做,等等。通過這個製作教具的方法,我發現,學生學習的積極性和主動性很高,對這節的知識點掌握得也非常好,所以,在今後的教學中,我要相信學生,放手讓學生大膽的去嘗試。真正做到,讓學生成
為課堂的主人,讓他們樂學、善學、會學等。做到真正的學習主體。
大理生物篇三:大理州生物2組連政芬研修日誌
繼續教育研修日誌
我是一名剛剛參加工作得新教師,通過在繼續教育的學習,我的認識得到了很大的提高,繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。作為新教師的我更應多學習,多培訓,多交流,做到成功的轉換角色,做一名學生愛,家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育一段時間的培訓,我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高。
1、提高了師德水準。
在這次師德教育培訓中,我更加深切領悟到“學高為師,身正為範,學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天,人外有人,我們同行中有好多我學習的模範,自己也還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平。
深化了學科基礎知識,加強了對高中學科基本知識和基本理論理解,掌握了學科的一些發展動態,瞭解到學科理論與技術的新發展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。
通過網上理論學習和看專家視頻講座,使我們逐步更新了教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,現代教育教學觀、
學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法,把素質教育貫穿到學科教學過程之中。
4、提高了現代教育技術的運用水平。
在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些
現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。
5、增強了責任感。
真正感到教育是充滿智慧的`事業,深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓,我從一些優秀的骨幹教師身上不僅學到了教學、教研的本領,而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的昇華,願“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
6、合作學習、共同成長。
在學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
總之,在自己不斷學習的過程中,我們應該把理論和實踐緊密結合,開發學生潛力,真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質,培養學生髮現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式昇華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,並最終形成自己的教學理念。
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