《日月明》教學設計優秀
作為一名人民教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《日月明》教學設計優秀,歡迎大家分享。
一、教學要求:
1.認識13個生字,會寫"力、手、水"3個字。
2.瞭解一些會意字的構字特點,激發對祖國語言
文字的喜愛。
二、教學準備:
師生每人—套構成本課會意字的獨體字的卡片。
三、教學重點、難點:
瞭解一些會意字的構字特點,培養學生初步的識字能力。
四、教學安排:2課時
第一課時
一、導入揭題
你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射,灑遍了大地,所以"口""月"合在一起就組成了一個新的字一—明。(板書)
二、學習"明"字
1.學生拼讀,注意讀準後鼻音。
2.猜一猜"明"是什麼意思?用"明"組詞。
三、學習"鮮、塵、尖"
1.出示"鮮、塵、尖",學生認讀。
2.認讀的這三個字,學牛自由説發現了什麼,並把祕密告訴大家。
3.指學生認讀、評議。
4.用這三個字擴詞,小組進行競賽,交流、評議。
5.自讀課文第一節。
四、舉一反三,自學其他小節中的生字
1.小組合作學習。
2.各小組彙報、交流學習情況。
五、讀文、鞏固認字
1.集體讀文,要求讀得流暢。
2.遊戲:找朋友(配樂)。
3.檢查認讀情況。
六、擴展練習
用下面的字組詞,再説一句話。
森眾鮮力從明
第二課時
一、談話導入
二、熟讀全文
1.指學生讀課文,評議。
2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。
3.教師示範讀,強調韻尾。學生仿讀,看誰讀得好。
4.齊讀。(邊拍手邊讀)
5.自己試着背一背。
三、完成課後"我會讀"
1.自讀
2.認讀新詞,並在生字下面打上點。
3.用帶點的字組詞或説一句話
四、指導書寫
1.出示"力、手、水"三個字,學生觀察一下,怎樣才能把這三個字寫好。
2.教師示範寫。
3.學生書寫,教師巡視,個別指導。
4.小組評選好的作業,進行展示。
五、讀讀想想
漢字的結構很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另—個意思。
1.出示"歪、晃、品、晶"四個字,學生認讀。
2.指學生説説意思,組詞。認讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。
3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進行)
4.交流。
六、擴展練習
找一找前面學過的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學着課文的樣子,編一編韻文,或編
字謎。
教學追記:
日月明
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