《田忌賽馬》板書設計
教學目標 :
1、通過學生自制道具,邊演示邊解説兩次賽馬的經過,加深對課文內容的理解,培養學生的動手能力和口頭表達能力。
2、學生通過收集、整理自己感興趣的、有關動腦筋的故事,組織小小故事會,讓學生學習辨別是非善惡,懂得遇事要認真觀察,善於分析,勤于思考,勇於打破常規的去解決。
3、使學生初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。
教學準備:
佈置課外收集、整理自己感興趣的、有關動腦筋的故事;兩種共六匹馬;錄音機;影碟機;小獎品等。
過程設計:
一、導入
同學們,你們愛聽故事嗎?説説你知道哪些故事?同學們知道的故事可真不少,《田忌賽馬》這個故事告訴我們什麼?(遇事要認真觀察,善於分析,勤于思考,勇於打破常規的去解決。)這節課我們一起來講一講有關動腦筋的故事,開個小小故事會(板書課題)。
二、講《田忌賽馬》的故事,演兩次賽馬的經過
1、講《田忌賽馬》的故事
我們已經學習了《田忌賽馬》這一課,有誰能將這個故事將給我們聽一聽?(指名講故事)他講得繪聲繪色,很有感情,我們一起掌聲鼓勵!
2、演兩次賽馬的經過
《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬?(兩次)你想不想當一當小小解説員,邊解説邊演示兩次賽馬的經過?(指名學生用自己準備的道具上台演示解説。)
3、其他學生作評價,教師作適當點撥。
【過渡語:不少同學早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽,一展自己口若懸河的本領,也有不少同學早就迫不及待的想聽一聽別人講什麼故事,以一飽耳福。下面,我們就來展示、交流咱們成果。】
三、展示、交流資料
1、分小組進行交流。
要求:每個同學將收集到的有關動腦筋的故事在小組內講給其他同學聽。講故事的人要情,聽故事的人要用心。評出小組內講得最好的同學,推薦上台講給全班同學聽。
2、全班進行交流。
①、各小組推薦的同學上台講故事。
②、全體師生進行評價。(從優缺點、建議;故事給你的啟發等方面作評價。)
3、評選出本次的`“故事大王”。
要求:語言流暢,感情投入,繪聲繪色,有吸引力。
四、交流本次活動的感受與收穫
1、收集資料方面;
2、怎樣講故事方面;
3、怎樣聽故事、作評價方面。
五、總結談話
講故事關鍵要用情,聽故事主要是用心。同樣的故事,不同人的講,效果大相徑庭;同樣的故事,不同的人聽來,效果也是千差萬別。有些人聽後可能心潮澎湃信誓旦旦,但三分鐘熱度,之後便拋在腦後;有些人聽後將感受與體會寫下來或講與別人聽,把別人的反饋再寫下來,並且馬上開始指導和矯正自己的行為。結果,對於後者,一個故事就是一次提升,一個故事甚至就是一次生命;而對於前者,一個故事不過就是一陣笑聲,來去匆匆,猶如過眼煙雲。
故事啟迪人生。希望同學們今後多讀有益的故事,在故事的長河裏吸收更多的營養,使自己逐漸變得豐滿……
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