【精華】設計作文合集五篇

在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的設計作文5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

那是一個難忘的夜晚，我在做作業，時鐘已經打響了10下，我埋頭苦學、疲憊不堪，能有什麼辦法呢，我心裏想着，我決定我要“逃跑”，我想變成一條魚，在江河湖海里盡情游泳，我先在紙上畫了一條魚，閉上眼睛，靜靜地想着，我忽然身體一動，我真的變成了一條魚，在江裏游來游去。我從未能這麼身臨其境地觀察過，突然，我感覺肚子有一點餓了，忽然發現前面有一個新鮮的食物，“我”就以迅雷不及掩耳之勢飛奔過去，一口咬住食物，沒想到的是，食物竟然把“我”拉了上去，我現在才發現我是魚呀，唉，我一看，啊，釣“我”的竟然是爸爸，他在準備做午餐，沒想到，我吃了那麼多條魚，今天竟然要吃“我”了。他把“我”帶回家裏，準備拿刀修理“我”，我閉上眼睛等待死神降臨，但怎麼覺得不痛呀，我真希望此時變成一隻烏龜，我睜開眼睛一看，旁邊還有兩隻烏龜，是貪吃鬼和靜靜，它們又在疊羅漢了…

我突然從我的幻想中醒來，一看，時鐘已經11點了，又聽見媽媽在説：“都幾點了，作業還沒有做完呀”，爸爸又説：“做完作業趕快睡覺，現在是長身體的時候”。

設計作文 篇2

教學目的：

1 知識與能力：學習人物描寫的方法，並初步掌握生動形象的人物描寫。

2 過程與方法：在課堂上感受生動的人物描寫，並在過程中掌握生動的人物描寫的方法。

3 情感態度與價值觀：培養學生觀察生活，捕捉生活中美的習慣和能力。

教學重點：

通過不同形式讓學生感受生動形象的人物描寫並初步掌握其方法

教學難點：

將學到的方法運用到寫作訓練中。

教學過程：

一、導入

同學們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直;有的能言善辯;有的樂觀豁達;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心;有的令人匪夷莫測;有的令人歡呼雀躍。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢?今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要方法——生動的人物描寫。

二、感受生動形象的人物描寫

1看大屏幕中的一段人物描寫，體會其好在何處?表現了人物什麼樣的思想性格?

2看一些人物描寫,説説其有什麼特點,有什麼好處?

三、總結生動的人物描寫的方法

1.抓住人物特徵

2.細節描寫突出

3.善用修辭方法

人物描寫的目的：突出人物的思想性格

四、通過兩段人物描寫的對比，再次體會生動的人物描寫的魅力

1.我的同桌有什麼樣的思想性格呢?文摘2是怎樣體現出來的?

明確：性格開朗、大膽，對工作認真負責。

通過人物自己的語言行動等體現出來。

2 .進一步明確描寫的內涵。

五、課堂練筆

1.看錄像《英俊少年》片斷，初步感受人物思想性格。

人物描寫的目的是為了突出人物思想性格，那麼，在這個片斷中，你覺得這個孩子有什麼樣的思想性格?

愛父親，開朗、懂事

怎樣表現出來?

通過人物的動作、表情、語言等表現出來。

2.再看一遍錄像，邊看邊觀察，記錄人物的動作、表情等，看完後進行口頭人物描寫訓練。

3.在口頭作文的基礎上，再看一遍錄像，運用今天所學的方法，將錄像中的人物生動形象地描寫出來。

六、課堂小結

同學們，今天我們的主要任務是學習生動的人物描寫。錄像的內容是可以重複播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們應該有意識的培養自己觀察生活的習慣，歷練敏鋭的洞察力，善於捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪的更生動，更豐富多彩。

七、佈置作業

描寫班裏的一位同學，運用今天所學方法，使人物形象具體生動。300字左右。

設計作文 篇3

一、教學目標：

1、以寫作帶動迴歸文本，以迴歸文本促進寫作。

2、幫助學生樹立寫作使用文本的意識，提高學生作文駕馭文本素材的能力。

二、教學方法：

朗讀感悟舉例引導訓練研究

三、教學手段：

多媒體（以幻燈片為主）

四、教學課時：

一課時

五、教學過程：

（一）導入

本堂課我們主要學習研究作文的素材問題。許多同學在作文時常常抱怨寫作無材料。這是事實，是許多同學一直害怕作文的真實心態。材料，理論上是很豐富的，一曰古今中外，範圍何其大，時空何其寬廣；二曰生活處處是材料，似乎真的可以隨手拈來、俯拾即是。可是我們不能不承認，在如此豐富的材料的理論背景下，大家仍常常抱怨作文無話可説的事實。其實，需要博覽些古今中外的書籍，但同學們課外閲讀日益萎縮；生活處處是材料，可同學們的生活恐怕是更加的“三點一線”。外面的世界很精彩我們不熟，課外書我們讀得也比較有限，這些材料對我們來説理論色彩有些濃厚，我們想用但是用不好啊。那麼就讓我們迴歸教材、迴歸文本吧，因為文本我們在課堂上學過，思考過，算是熟悉之類。我想只要大家樹立素材——迴歸文本意識，應該很快能駕馭住文本這一領域的素材。（古今中外，生活處處是材料之類的話是正確的，可是教師只這樣講而不引導並保證學生讀課外書，不鼓勵學生真正體驗生活，説多了，豈不一次次地在傷學生的自尊心。）

（二）作文話題展示

作文話題一點也不神祕，一個詞，一個短語，一句話，都可以成為作文話題。這兒我們可以展示許多作文話題，如“創新”、“選擇”、“氣量”、“正直”、“抗爭”、“親情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恆心”、“美與醜”、“説與做”、“成功的祕訣”、“素質”、“責任感”等。這堂課如果時間允許可以展示100個或更多作文話題。（幻燈片展示）

（三）文本（課文題目）展示

話題題目很多，我們文本涉及的課文也有許多，高中六冊教材的課文也有100多篇。如《勸學》《在馬克思墓前的講話》《致大海》《拿來主義》《世間最美的墳墓》《鄒忌諷齊王納諫》《觸龍説趙太后》《短歌行》《燭之武退秦師》《遊褒禪山記》等等。（幻燈片展示）

（四）舉例引導

舉例堅持由易到難，選取典型的原則。操作時注重引導學生思考話題與文本的關係，每個例子包括文本回顧、話題解讀、段落舉例三個步驟。

1、引用詩詞是學生常用的一種方法，其實這正是使用文本的最便捷的一個途徑。

如：《近體詩六首》（學生齊背課文）

話題：愛國、正直、品格。

段落：為國為民鞠躬盡瘁的人，總是會受到後世景仰的。就如諸葛亮，杜甫感歎他“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，陸游讚美他“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”。我們今天的英雄烈士，同樣會流芳百世的。（幻燈片展示，下同。指名學生朗讀）

點評：引用《蜀相》《書憤》中的名句的目的不在寫諸葛亮而在闡釋話題。

2、引用文言文、借鑑文言文相對也較易把握。

如：《勸學》（男生齊背課文）

話題：學習、恆心、説與做。

段落：學習要注重積累，要有恆心，要專一，這是常識，也是真理，我們有不少同學，能把荀子的《勸學》一文背得滾瓜爛熟，但在實踐中，卻又忘記了這幾條最基本的原則。我們可以捫心自問，自己做到“積土成山”了嗎？做到“鍥而不捨”了嗎？做到“用心一也”了嗎？（女生齊讀）

點評：段落緊扣課文，寫得很有現實針對性。

3、現代文也能進入作文題材，高中教學不應忽視對現代文的學習與使用。

如：《在馬克思墓前的講話》（教師跳讀課文）

話題：人才、素質。

段落1：馬克思，世界無產階級的革命導師，他不僅僅掌握革命理論，還在文學、科學各個領域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是綜合素質都優良的人，我們從馬克思的身上，不是也可以得到某些啟示嗎？（學生齊讀）

點評：如果不聯繫課文使用馬克思的例子極易空泛。

話題2：氣量、待人接物。

段落：恩格斯曾讚揚馬克思説：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。的確，襟懷坦蕩、具有崇高理想的人，都不會過多計較個人的恩恩怨怨的'。（學生齊讀）

點評：引用課文簡明有力。

4、現代詩歌也可進入作文素材，甚至不提供話題也可。

如：《致大海》（內容回顧）

可用於描寫海方面的抒情散文。

段落：面對大海，我想到許多，又好像什麼也沒想到，我是被你的浩瀚無邊，被你的自由奔放震懾了。“我整個心靈充滿了你，我要把你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉。”大海啊，詩人普希金忘不了你，我也忘不了你。（指名一學生讀）

點評：巧妙藉助詩人情感抒發個人的情感。

設計作文 篇4

我的人生理想是當一名醫生。

談起人生的理想，我很激動又很害怕，激動我有我從小到大一直嚮往的工作，長大願望如果實現，我的生活將多麼幸福，又害怕長大後如果我的願望實現不了，幹不上這份工作，我將怎麼會過上幸福的生活。

所以從現在開始好好學習，完成自己的學業後，上三四年衞校在學醫學，那我可能會實現我向往的工作。

我想當一名醫生，因為在這個世界上，當無情的水火將一個不幸者拉向死亡線時，除了消防隊員將不幸者拉回一般存活路時，那剩下的只有醫生才能將這個不幸者拉回存活路，所以醫生是神聖，醫生在為這個世界做貢獻。如果沒有醫生，那不知有多少種可怕的疾病在不幸者的身上，讓不幸者痛苦不堪，甚至失去寶貴的生命。醫生是不幸者的救星，醫生是一個偉大、神聖的天神，我喜歡這個工作。

光説實現人生願望的設計，不從小奔直願望努力刻苦學習，長大怎麼才能實現自己的願望。所以：從現在開始努力學習完成自己應學的知識和應受的教育，長大時再上三四年衞校，在日常生活中，如去醫院注意醫生都説什麼，在平常學習這項工作的基礎知識。

人生之路很長，很難走，誰也説不一定將來會怎樣，只有靠自己的努力。一直載着自信的小船和永恆的帆搭檔才能走得更好。相信自己，我能行，做自己心目中的偶像。我喜歡醫生這份神聖的工作。

設計作文 篇5

你們知道我最大的理想是什麼嗎？我最大的理想是當一名超級工程設計師。

我為什麼要當一名超級工程設計師呢？因為我要設計好多好多新鮮古怪東西，比如：全自動觸屏分析儀，全自動觸屏GPS（導航定位儀），全自動觸屏穿梭機……我為什麼要設計它們呢？因為它們不僅可以變成機器來服務主人，也可以變成精確的儀器讓主人使用。這時，有人就問了，這些儀器一定很昂貴，平民百姓又買不起，你設計它們有什麼用呢？哎！這你就不懂了吧，我説過，我要當一名超級工程設計師啊，我自己設計，自己製造不行嗎？它們不僅是高科技而且還很環保，它們採用的是天然的太陽能儀器，白天有太陽時，它們一邊充電一邊使用一邊蓄電，為什麼要蓄電呢？因為比如一個人晚上突然要找另一個人的具體位置，要是沒有電怎麼辦呢？所以，我要發揮蓄電池的功能。

它們這麼好，又有什麼功能呢？別急，聽我慢慢跟你説：它們有手電的功能，穿梭門的功能，指紋確認功能，聲紋確認功能，上網功能，查詢功能，GPS功能，遊戲功能，直播功能，電影功能，危險提示開啟功能，攻擊功能等。

有人會問，穿梭門是幹什麼的？比如，某人被劫持時，就可啊！為了這個目標，我要努力學習，認真聽課，上課積極舉手發言，認真記以使用此功能，它會直接將主人瞬間轉移到一個安全的地方。有人會問，那麼高級的儀器不怕被偷嗎？咳咳，當然不會了，為什麼呢？因為那個儀器在主人不使用的時候會變成一個小魔方，緊跟在主人後面，就算有人想把它偷走，它也會變成透明的穿過他的手。如果有人想執意把它抓走的話，它就會放電攻擊對方，不過不會電死人的哦！

不知不覺已經寫了這麼多，看來超級工程設計師當起來會很爽。為了這個目標，我要努力學習，認真聽課，上課積極舉手發言，認真記筆記，跟老師一起“身臨其境”，為了實現目標，為了我的理想——前進！

當一名超級工程設計師，這就是我最大的理想！