【必備】設計作文4篇
在日常學習、工作和生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的設計作文4篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
設計作文 篇1教學目標:
1、弄清什麼是作文的選材;
2、掌握選材應注意的一些問題及方法;
3、作文選材訓練。
教學重難點:掌握怎樣選材。
教學時數:1課時
教學設備:多媒體
教學過程:
一、導入:上週我們進行了一次考試,作文題是這樣的:
愛是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿着愛,它伴隨着我們成長,豐富着我們的人生,同時我們也都在獻出自己的愛,使世界變得更加美麗。有些,我們正在感受到,老師、父母、長輩、同學的愛;有些,我們正在企盼着,無私、真誠、深沉、甚至永恆的愛;有些,我們還在追求着,鮮花、掌聲、陽光、甚至自然界各種生靈之間愛的故事??請以“愛”為話題,這一篇文章。要求自擬題目,寫出真情實感,文體不限,600字左右,可用多種表達方式。
二、下面是一個同學的作文,我請作者把它朗讀一遍,請其他同學聽後找出文章存在的比較明顯的問題。
明確:所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調皮,撕毀了“我”的紙籃子,我很生氣(主要材料);最後媽媽出面“説了半天”(簡要交待)。本文既沒有寫出“我”與弟弟的姐弟之情,也沒寫出媽媽對我們倆的關愛,不能表現“家庭的愛”,犯了選材不當的毛病。
三、教師小結:好文章的基本要素??
1、中心明確、集中,立意新穎、深刻;
2、語言通暢、準確、生動;
3、條理清楚、過渡自然、前後呼應、一波三折;
4、材料切題、具體、有個性、有時代性。着重強調
四、今天我們專門學習作文選材的問題。
俗話説:“巧婦難為無米之炊。”美味佳餚須用材料來烹飪,錦衣繡服須用材料來製作,亭台樓閣須用材料來建造,同樣,佳作華章須用材料來構建。材料的質量與作文的質量密切相關,因此必須選取好的材料,才能滿足表現主題的需要。
(一)什麼是選材:
1、就象蜜蜂採花,不是所有的花都能釀蜜,只有精心挑選、精心釀製,才有甘甜可口的蜂蜜一樣,選材是根據主題需要,有目的的選擇恰當的材料來表現主題,使主題產生最好的效果。 2、對於一篇好作文來説,主題是心臟;結構是骨架;語言是細胞;材料是血肉!
(二)材料的來源
1、直接生活經歷:自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等;
2、間接生活經歷:聽來的故事,書上讀到的故事。如:爸爸講在外面打工的故事??
這些生活經歷都是作文的素材,作文時,應根據表達主題的需要,精心剪裁,才能用到文章中去。就是用進去以後,還要仔細修改,才能寫成一篇好作文。
我們以考試作文為例,分析一下這個題目可以選擇哪些材料:
你獻出的愛 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物(大自然、動物、 你感受的愛 植物??)
你企盼的愛 理解、寬容、尊重??
你追求的愛 和平、幸福、美滿??
(三)怎樣選材:
這麼多材料,我們不可能都寫到作文中去,怎麼辦呢?選材的方法很多,我在這裏只強調三點:
1、必須選擇最能表現中心的、典型的材料;
典型的材料是指那些能夠揭示事物本質,更有代表性,更有説服力,更有表現力,更有感染力的材料。
要慧眼識珠,不能以"撿到籃裏就是菜"的態度來敷衍。
——“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”(契訶夫語)
2、選擇自己熟悉的材料;
選材時要有"自知之明",選取自己熟悉的材料(親耳所聞的,親眼所見的,親身經歷的,深切感悟的,瞭然於心的??),這樣才能得心應手。
3、選擇新穎的、獨特的材料;
俗話説:“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知,用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,選材時要儘量避開人們容易想到的材料,儘量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特,文章才能引人入勝。當然許多材料不是新的,但如果能從新的角度來點化、引申,用來表現新的主題,也能出奇制勝,讓人耳目一新。
總之,要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的.材料,才能寫出好作文。
五、教師示例作文:
同學們聽老師朗讀後,討論:文章選取了哪些材料,這些材料是怎樣組織成文的?
我愛野豌豆
主 題: 通過對野豌豆的描繪,展示家人之間的親情。
所選材料:
1、野豌豆的外形;
2、童年時吹響野豌豆莢;
3、野豌豆是我們的大恩人;
4、父親把野豌豆飯帶到學校去吃;
5、奶奶臨死時不忘野豌豆;
6、我眷念野豌豆。
六、當然,作文材料都是靠平時的積累而來。關於積累材料的問題,我今後還會和大家一起來探討,這裏只給大家介紹一名作文獲獎的學生談自己積累材料的感受:
我讓自己愛美術、音樂、電影等各種藝術,因為它們使我思路融會貫通不受侷限;我也讓自己愛生物、地理、物理等各種學科,因為它們讓我的材料別緻有個性-----不妨在假日裏儘量地放飛自己,再小心翼翼地寫下感受以作積累,這樣,我何愁寫作時不湧出機智的靈感而左右逢源?
七、選材練習:
練習一:下列哪些材料能表現“母愛”這個主題?
1、我在學校長瘡了,委屈地跑回家,母親説:“學校條件太差了,就在家治好了再去上學!”
2、我跌倒了,母親沒有扶我起來,卻説:“你是個勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起來!”
3、我悄悄把別人的文具盒拿回家,母親看見了,狠狠地教訓了我一頓,然後要我連夜送回別人家去。
4、母親在街上看見一個小偷,不顧個人安危,把他扭送到派出所去了。
5、母親從不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但卻經常注意我與什麼樣的人往來。
練習二:你準備選取什麼材料來完成下面的作文?
在你的成長過程中有許多的“第一次”。第一次參賽,第一次獲獎;第一次挨批評,第一次作檢查;第一次游泳,第一次上網;第一次出遠門,第一次做自己想做的事??第一次意味着嘗試探索,第一次意味着迎接挑戰。無數個第一次,促使你不斷成長。
請以“第一次”作為話題,自擬題目,寫一篇文章,文體不限,不少於500字。
八、最後送給同學們兩句話:
一是“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”;二是希望大家勤奮進取,學有所獲。
設計作文 篇2[教學目的]
1、使學生了解話題作文的概念和特點。
2、使學生明確並初步學會話題作文的幾種擬題方法。
[教學過程]
一、導入新課
導語:同學們,提高寫作能力是我們學習語文的重要目的之一。而在寫作中,話題作文是近年來出現的一種新題型,因為它不拘一格,形式多樣,很能體現學生思維和個性特點,為此,倍受青睞。那麼,什麼是話題作文,話題作文擬題有哪些簡易的方法呢?這正是我們今天要學習的內容。
(板書:“話題作文”的擬題)
二、研習新知
⑴説明事理,感悟新知
1、破題解疑:話題作文是用一段揭示語啟發思考,激發想象,限制範圍的一種作文命題形式。“話題作文的”話題是談話的中心,它要求學生根據教師所提供的話題情境和內容範圍,寫一篇與其相關的文章,或記敍,或議論,或説明,或其它形式都可。
2、舉例説明了(出示投影片):有人説“有兩種東西,一旦失去後才知道可貴:一是青春,二是健康。”其實,失去後才知道可貴的何止於此。請以“失去後才知道可貴”為話題,寫一篇不少於600字的文章,題目自擬,文體不限。
3、揭示特點:由此我們可以看出,話題作文最明顯的特點就是內容熟、範圍廣、形式活。
⑵教師教“法”,學生學“用”
目的:教師給學生具體介紹各種擬題法的要領,並引導學生依此説出具體的題目。通過師生共同參與,使學生體會各種方法的操作過程,併為自己以後的運用奠定基礎。
引語:那麼,“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢?下面我們將逐一學習。
板書:
1、擴展法
教師教“法”:擴展法即在所給話題的前面或後面加上適當的詞語,從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題,可擬為《風雪路上》、《回家之路》等。
學生學“用”:學生依據對擴展法的理解和教師提供的範例,自選角度擬題目。如:《鄉間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。
(注:以下幾種方法,都是以“路”為主題,設計步驟與“擴展法”相同,故略去)
2、想象法
即由所給的話題想象開去,從而給予獨到的題目。如:《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、擬人法
即將所給的話題擬人化,從而擬出人性化的題目。如:《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……
4、引用法
即用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如:《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……
5、引伸
即在所給的話題原意基礎上,分析它的引伸義,由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進一步引伸為“門路”,由此便可產生以下題目。如:《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、懸念法
即巧設懸念,擬出能充分激起讀者閲讀興趣的題目。如:《這條路由哪裏來?》、《這條路將伴他……》
三、能力拓展
拓展(一)
1、教師引題:閲讀下面材料,根據要求擬題:(展示投影片)有人認為,幸福意味着擁有財富;有人認為,幸福意味着獲得地位;有人認為,幸福意味着享有聲譽……也有人認為,擁有財富,並不意味着幸福……
請以“幸福”為話題寫一篇文章。
要求:題目自擬,文體不限。
2、自我解讀:學生自己閲讀、分析材料,感悟其中道理,思考文章題目。
3、交流共享:學生自由發言,共同分離彼此思考成果,開拓思維,受到啟迪。
擬題估計:《感受幸福》、《什麼是幸福》、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎?》、《幸福就在你身邊》……
開拓(二):
1、教師引題:閲讀下面材料,根據要求擬題。
一個和尚挑水喝,
兩個和尚抬水喝,
三個和尚沒水喝。
一隻螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起;
兩隻螞蟻來搬米,身體晃來又晃去;
三隻螞蟻來搬米,輕輕抬着進洞裏。
兩首童謠,敍述了兩種截然不同的結果。“三個和尚”之所以“沒水喝”,是因為不負責任,互相推諉;“三隻螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬着進洞裏”是團結合作的結果。從這“人不如蟻”中你得到什麼啟示呢?
請以“協作”為話題,寫一篇文章。
要求:①要多角度地分析問題,只要與話題相關即為符合題意。②文體不限,題目自擬。
2、讀題感悟:學生自己閲讀、體會、思考並構思題目。
3、溝通合作:學生前後桌四人分成一組相互交流看法,推敲題目。
4、共享共進:聽取個別小組擬題情況,通過師生對話交流,在分享彼此成果的同時,互相啟迪,激活思維,產生靈感,從而擬出更好的題目來。諸如:《談談協作》、《協作的力量》、《三個和尚新説》、《分工協作》、《如果沒有協作,那麼……》、《三個臭皮匠,頂個諸葛亮》等等。
四、小結昇華
課堂結語:同學們,話題作文命題的方法靈活多樣,不拘一格。今天我們只學習了其中的六種,望各位認真領會,學以致用,並在以後的學習中勇於探討,不斷開拓,相信會有更多更好的法子不斷湧現。
設計作文 篇3教學目標:
1、引導學生留心周圍的事物,留心自己的生活、學習,能寫出讓自己興奮的發現。
2、指導學生寫自己的新發現,通過調查、研究、蒐集和整理相關資料,能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發現。
3、激發學生調查研究的興趣,培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。
重點難點:
啟發學生説清楚發現了什麼,表達清楚發現的全過程及在發現中的感悟或者啟示。
教學準備:
提前兩週佈置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或製作中的發現,蒐集與自己的發現相關的資料。
教 具:
多媒體課件
教學流程:
一、導入激發興趣
教師拋出粉筆問學生,同學們,這支粉筆為什麼不往天上飛,而往地下落呢?這是誰發現的?想知道牛頓是怎麼發現萬有引力的嗎?讓我們快速瀏覽《牛頓發現萬有引力的故事》。你從這個故事中發現了什麼?(要有善於發現的眼睛,有了發現要去不斷找奧妙等等)
是啊!多少人用他們獨具的慧眼,觀察生活,從中受到啟發,獲得成功啊!阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發現了浮力,瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因發明了蒸汽機……發現是一個特別了不起的本領,誰掌握了這項本領,誰就能成為成功的人。正值童年的你們,一定也有你們獨特的,有趣的發現,想把你們的發現告訴大家嗎?我們來學習積累運用六的習作。
二、 讀題審題,篩選“發現”
1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求?出示習作要求:
“啊!我發現了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習作,就請你把自己的發現寫下來,讓大家與你共享發現的快樂。所寫的內容不限,可以寫平時觀察中的發現,可以寫在學習中的發現,也可以寫實驗製作中的發現,只要是你自己的發現就行。寫的時候,要注意把發現了什麼以及發現的過程寫清楚。題目可以用“我發現……”,也可以根據所寫的具體內容來擬定。
大家思考:你發現這次習作要求寫什麼?板書:我發現了——。
2、各自審題,你知道這次習作可以寫那些方面的內容?板書:平時生活中的:人、事、景、活動、自然現象等;學習中的:學習小竅門,學習方法等;實驗製作中的發現:老師帶領做的實驗、自己做的實驗等
3、小組同學拿出自己課前思考過的發現進行交流,看看那些發現最讓你們驚喜。(師參與)
4、小組彙報。(師隨機歸類為哪一類)
三、口語交際,梳理“發現”
同學們發現了那麼多新鮮事兒,有生活中的,有學習中的,有製作小物品的,有做遊戲時的發現……你們真是生活中的有心人!老師為你們的新奇發現喝彩!
1、出示問題一:在什麼情況下,你有了“發現”?(根據課前跟學生的交流可以做些準備)
針對學生最感興趣的幾種發現去提問:如班裏辦了個人圖書館,颳起了借書讀書風。
又如家裏衞生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。
2、出示問題二:我很想知道你是採取什麼辦法去解決你的問題的?(暗示學生:你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢?如果不是,你又採取了哪些辦法?)全班交流總結出:查找資料、動手做、反覆觀察、詢問當事人等等。
4、出示問題三:你在解決問題時遇到了哪些困難呢?你當時心裏都有哪些滋味?
四、拓寬視野,提升“發現”
1、同學們,剛才我們交流了自己的種種發現,出示問題四:當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗,找到答案的時候,你的心情怎麼樣?
2、你從自己探索與發現的過程中想到了什麼?能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢?
3、同學們想法還真深刻,這也是我們的發現,如果我們把這些思想上的新發現寫到作文裏去,一定會產生畫龍點睛的效果。
五、自主習作,表達“發現”
1、提示寫法。看,老師剛才提出了四個問題,我們來看看黑板,説一説如果要來寫這次發現,哪些問題要詳細寫,哪些可以略寫?板書。對,如果你的習作能夠做到讓人一讀,就可以找到這四個問題的答案,那麼就可以基本過關了。如果再注意恰當地運用各種表達方法,如情境導入、詳略得當、細緻描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等,那你就可以進軍優秀作文了。
2、同學們剛才不是説了那麼多新奇的發現嗎?你們能用多彩的筆把它寫下來嗎?讓大家與你共享發現的快樂!
3、發現了嗎,今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡,希望大家喜歡!課件出示
百寶知識卡
寫作歌:寫作之前要審題,明確要求再動筆;開頭結尾概括寫,事情經過寫具體;多問幾個怎麼樣,一波三折寫詳細;學會點題明中心,表達方法求創新。
好詞:驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測
苦思冥想 絞盡腦汁 博覽羣書 奧祕
如願以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悦誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚 見多識廣 大開眼界
佳句:
a、留心生活,處處皆學問。
b、對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。
c、人要想有所發明,必須從小發現問題,並學着解決問題。
d、多思多問是發明的創造的前提,開動腦筋,我們準行。
e、相信科學,科學能破解生活中的祕密。
f、欲窮大地三千界,須上高峯八百盤。
名言:
a、千萬人會説蘋果會往地下落,卻只有牛頓問其中的原因。——伯納姆、巴魯奇
b、欲窮千里目,更上一層樓。——王之渙
c、不登高山,不知山之高也;不臨深淵,不知地之厚也。——荀況
d、世上無難事,只要肯登攀。——葉劍英
3、學生習作,教師適時點撥。看情況朗讀寫好的習作片斷,全班點播展示成果。
六、 結課
同學們,大教育家陶行知先生説過:發明千千萬,起點是一問。在我們的學習、生活中
還有很多的驚喜等我們去發現呢!希望大家在以後的生活中多看、多聽、多想、多問,發現我們生活、學習中的現象,發現事物的規律,從而得到啟示。
板書設計:
我發現了——
生活中:人、事、景、活動、現象……
學習中:方法、規律……
實驗製作中:課堂上、自己的小製作……
問題一:在什麼情況下,你有了“發現”? (略)
問題二:你是用什麼辦法解決你的問題的?
問題三:你在解決問題時遇到了哪些困難呢?當時心裏什麼滋味?(詳)
問題四:你現在發現了其中的奧妙嗎,心情怎樣?(略)
設計作文 篇4我的理想就是當一名設計師,因為我很喜歡畫畫,也有自己獨特的眼光。
在我的規劃裏,我會做個白領,相對比較輕鬆。讓父母住在一個好的環境裏,也算就是報答父母了。他們從小把我拉扯大,教育我,指導我。他們就是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小,從我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的賺錢,為我創造良好的環境,讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了,有個美好的未來,想必他們也覺得這麼多年的教導苦盡甘來了。
我想當一名設計師,不僅僅就是為了報答父母。更就是為了讓祖國更加繁榮富強,為祖國添上彩色的翅膀。
或許,在十多年後的我,每天坐在辦公室裏。手握着筆,下面一疊紙,我正撓着頭,想着我的方案,創造靈感。隨着時間的推移,一張張草稿紙,撒滿一地,腦子裏沒有一絲靈感。我想,那一張張紙下,那優秀的作品,就是我用盡心血換來的。在許多年後,人們開始穿上我設計的衣服,戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代,為社會服務,為我們的子子孫孫創造更舒適的環境。然而,那些祖國的小花小草,個個成為祖國的有用之才,國家棟梁。
我的理想就是當一名設計師,因為這份工作會給我帶來很多的滿足感。
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