人教版一年級上《金木水火土》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的人教版一年級上《金木水火土》教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1、認識本課生字,會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。
教學重點、難點:
教學重點是認字寫字,難點是辨認金木水火土。
教學準備:
生字卡片,插圖的課件,與本課數字有關的圖片若干。
教 法:
培優輔差
學 法:
小組合作
教學課時:
2課時
第一課時
一、複習導入
二、觀察圖畫,揭示課題
1、看圖説話。
2、揭示課題:有一首古時候的童謠,説的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎麼認識這幾個字的'?
4、結合具體實例,引導學生理解裏。
三、自讀課文,學習生字
1、學生自由讀課文,藉助漢語拼音讀準字音。
2、全班交流:在這篇課文裏,你已經認識了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當堂訓練,指導書寫本課生字
六、佈置作業
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、學寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認。
變序抽取字卡,學生開火車讀,全班齊讀。
2、我會記。
你是怎麼記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。摘果子説詞語或句子。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時背誦課文:給5分鐘時間,學生各自試着把課文背誦下來。
3.自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導書寫一二三四五上下
1、觀察課本中田字格里的範字。
2、説一説:通過觀察,你發現了什麼?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來説)
3、教師範寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描一個、寫一個,寫完後與範字對比。教師巡視,個別指導。
5、講評:講評後,學生繼續練寫。
四、課堂小結
五、作業佈置
1.人教版一年級上《金木水火土》教學設計
2.一年級《對韻歌》優秀教案
3.一年級拼音《ai ei ui》教案
4.《問問答答真快樂》教學設計
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