《垃圾分類》教學設計(15篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《垃圾分類》教學設計，希望對大家有所幫助。

《垃圾分類》教學設計1

一、活動目標：

1、通過活動，幫助學生了解垃圾與人類的關係，知道我們可以變廢為寶。

2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識

3、激發學生保護環境的意識。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、學生通過親身體驗，明確五官的重要性。

二、活動準備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標籤（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。

三、活動過程：

1、出示垃圾筒，引導學生討論：

這是什麼？什麼是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？那我們該怎麼辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

2、出示一袋垃圾，通過提問引導學生分類。

（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾裏的物品進行分類，説説分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最後分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

（2）請學生把這些垃圾和分類標籤對位。

（3）請學生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導學生髮現下面的對應關係：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然後將分類籤貼於桶上。

3、檢查學生對分類知識的掌握。

教師提供若干物品，請學生説出應扔到哪裏。大家做判斷。

4、把垃圾分類桶放置固定角，提示學生這樣去做

延伸活動

在生活中嘗試進行垃圾分類。

教學目標：

1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的`含義。

2、初步瞭解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。

教具準備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒

教學過程：

一、看圖引入

1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，並請生説出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什麼？同學們仔細觀察一下，看看有什麼不同？

指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什麼？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標誌）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區分“可回收”和“不可回收”。

師：“可回收”垃圾是什麼意思？

指名生答。

師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。

2、不可回收是什麼意思？

指名生答。

師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易於分解的垃圾。

3、哪些是屬於可回收垃圾、哪些屬於不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘餘物、樹葉等，請生指出是屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾，並把紙片貼到相應位置。

指名生答並把卡片貼到相應位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃製品、金屬、布等

5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。

指名生答。

活動目標：

1．瞭解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環境的重要性。

2．掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節約資源，保護環境的意識。

3．通過各種形式認識垃圾分類的重要性，初步學會合理處理垃圾。

4．在實際生活中也能用所學知識，積極愛護環境。

活動過程：

一、開場

主持甲：敬愛的老師！

主持乙：親愛的同學們！

合：大家，早上好！

主持甲：“垃圾分類我能行”環保主題班會現在開始！

主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園，創建一個文明、潔淨的環境，保護地球，愛護地球是我們的責任。

播放課件，認識垃圾及產生的來源。

二、分小組分享

第一小組分享：垃圾的特性與危害。

垃圾的成份，已從相對簡單的農業垃圾變成非常複雜的混合垃圾。成份相當複雜，物理性狀（大小、體積、顏色、流動性、均勻性、水份、熱值等）千變萬化。各種物料成份相互污染、相互作用，發生並持續發生着複雜的生物的、化學的、物理的反應，同時生成各種複雜的反應物，甚至有毒物質。

第二小組分享：衢州生活垃圾分類標準。

垃圾分類是指按垃圾的不同成份、屬性、利用價值以及對環境的影響，並根據不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類。垃圾循環利用和處置的重要前端工作。有利於可再生資源回收利用。不同類型垃圾的分離，減小處理難度。減少最終的垃圾處理量。

第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑。

在產品設計、製造、流通和消費等過程中採用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5R原則。

第四小組分享：分類減量行動。

定時定點投放住宅區內的生活垃圾，實行定時定點相對集中分類投放。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類分類投放，有條件的住宅區將廚餘垃圾細分單獨投放。

三、小組討論：如何落實到我們的生活中？

四、總結。

教師總結

我們要做到：

1、紙張雙面書寫、雙面打（復）印。儘量採用電子化、無紙化工作、學習。

2、儘量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購物袋等等。

3、在食堂、飯店就餐，要適量點餐、減少浪費，提倡“光盤行動”。

活動目的：

1、瞭解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環境的重要性。

2、掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節約資源，保護環境的意識。

《垃圾分類》教學設計2

活動目標：

1、瞭解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環境的重要性。

2、掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節約資源，保護環境的意識。

3、通過各種形式認識垃圾分類的重要性，初步學會合理處理垃圾。

4、在實際生活中也能用所學知識，積極愛護環境。

活動過程：

全班50人，分成4隊，分別是紅隊、藍隊、黃隊、綠隊。四隊對應四類垃圾筒，收集相應垃圾的資料，包括製作相應垃圾桶。

主持甲：敬愛的老師！

主持乙：親愛的同學們！

合：大家，早上好！

主持甲：“垃圾分類我能行”環保主題班會現在開始！

主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園，創建一個文明、潔淨的環境，保護地球，愛護地球是我們的責任。

主持乙：但是我們卻聽到了地球媽媽這樣的心聲：

（播放課件：地球媽媽的自述：我是地球，本來我是一個如水晶般美麗的水藍色星球。我擁有廣闊的海洋、鬱鬱葱葱的樹木、清澈見底的河流和一座座巍峨險峻的山峯。我身體裏富含各種礦產，是一個生機勃勃的球體。但是社會發展到今天，我親愛的孩子們卻帶給我滿身的傷痛。橫流的污水、隨處亂丟的垃圾等等造成的生態平衡的破壞，早已把我變成蒼老的模樣。唉，我該怎麼辦啊？）

一、認識垃圾及產生的來源

主持甲：聽了地球媽媽的心聲，你有什麼感受嗎？（指名回答）

（評價：謝謝你的交流。先請舉手的人。沒有的話每隊請一人）

主持甲：親愛的同學們，面對地球媽媽的哭訴，那我們能做點什麼呢？主持乙：我想，我們就從認識垃圾，學會垃圾分類開始吧。

主持甲：同學們，你知道常見的`垃圾有哪些嗎？

現在每個小組中有10張卡片，請寫好生活中常見的垃圾。

每個小組寫好，舉牌交流。

主持人一組一組請代表交流。

評價：感謝你們小組的交流。感謝你們小組的蒐集。

主持人乙：感謝各個小組的蒐集。是的，我們每天都在產生垃圾，讓我們來聽一聽，我們的城市有多少垃圾。視頻播放

二、認識垃圾分類

1、認識垃圾分類的重要性

主持甲：同學們，既然產生垃圾不可避免，那就讓我們學着做垃圾的小主人。有位環保專家説得好，垃圾是放錯了地方的資源。只要我們合理處理垃圾，其實垃圾也能讓我們的生活變得更美好。

主持人乙：我們剛才羅列了很多生活垃圾，那我們知道怎麼進行垃圾分類嗎？請同學們觀看垃圾分類視頻

視頻播放了解垃圾分類

主持人甲：我們生活中的垃圾分為四類。

可回收物、廚房垃圾、其它垃圾、有害垃圾（ppt出示）

2、下面就請大家分組來彙報蒐集到的關於這些垃圾的資料。

主持人乙：我們瞭解了垃圾的四大類，讓我們聽聽我們隊員們蒐集的關於四類垃圾的資料。

有請我們藍隊彙報“可回收垃圾”的有關資料。

（感謝藍隊對可回收垃圾的介紹。）

下面有請綠隊彙報“廚房垃圾”的有關資料。

（感謝綠隊對可回收垃圾的介紹。）

主持人甲：下面有請黃隊彙報“其它垃圾”的有關資料。

（感謝黃隊對可回收垃圾的介紹。）

下面有請紅隊彙報“有害垃圾”的有關資料。

（感謝紅隊對可回收垃圾的介紹。

主持甲：大家都善於在生活中發現，難怪知道得這麼多。

主持乙：我們給全班的同學一次鍛鍊的機會。下面進行現場實物垃圾分類投放比賽，看哪一隊垃圾分類又快又準確。有請班主任給大家介紹垃圾分類實踐活動規則。

班主任：我們每一隊裏有剛才大家蒐集的10種垃圾，現在請大家把這些垃圾投入到講台上的四個垃圾桶裏。看看哪一隊都把垃圾送回了自己該去的地方？（每隊每人至少拿一份“垃圾”，排隊投到相應垃圾桶）班主任上台做講解和裁判。最後統計出哪個隊得分最多，投對一份“垃圾”得一分。

主持甲：垃圾分類這樣的方法真好，垃圾都回到了自己的家，我們回去也要給我的爸爸媽媽介紹介紹，讓我們家的垃圾也能分類回收。

主持人乙：是啊！我們會進行垃圾分類，這會讓很多垃圾物盡所用。下面我們就來進行了垃圾分類的知識問答，看看大家對這方面的知識瞭解了多少？有請班主任給大家介紹競賽規則。

本次競賽有10道題目，大家有5秒時間讀題討論，等老師喊請舉牌的時候，隊長從桌上ABC三種卡片中選取你們的答案舉起，答對的小組加1分。

三、活動小結，昇華認識

主持乙：看來大家對垃圾分類回收的知識掌握得都不錯，不過關鍵還是用知識來指導自己的行動。讓我們一起説一説，拍一拍《環保拍手歌》，讓保護環境的意識深深地紮根於我們的心中。

環保拍手歌

環保拍手歌

你拍一，我拍一，保護環境放第一；

你拍二，我拍二，儘量少用塑料袋；

你拍三，我拍三，愛護自然我當先；

你拍四，我拍四，垃圾分類是好事；

你拍五，我拍五，綠樹成陰鳥跳舞；

你拍六，我拍六，果皮紙張不亂丟；

你拍七，我拍七，碧水藍天要珍惜；

你拍八，我拍八，保護環境靠大家；

你拍九，我拍九，廢物回收利益久；

你拍十，我拍十，環保活動實打實。

主持乙：今天的班隊活動將要結束了，我想同學們一定收穫很多。請大家説一説這節課的感受。

（如果有舉手的請舉手的人，沒有的每隊選一人説説感受。評價謝謝你的交流）主持甲：讓我們人人爭當環保小衞士，把垃圾分類運用到平時的生活中。下面請

四、班主任老師作班會小結：

謝謝同學們。通過這節主題班會課，我們知道了原來身邊的垃圾會有這麼多。既然產生垃圾不可避免，那就讓我們學會給垃圾作最基本的分類，讓它們儘可能地得到回收利用。只要我們動動手，再動動腦，隨時隨地，我們都是環保小衞士。不管在校園裏，還是在校園外，讓我們行動起來吧！

主持甲、主持乙：今天的主題班隊活動到此結束，謝謝大家！

《垃圾分類》教學設計3

活動由來

三個話題的暢聊結束後，整理了孩子的語言，發現他們對於垃圾分類這個抽象概念還不十分理解，家長還不能有意識地引導孩子關注生活中垃圾分類的現象。孩子們也較少關注小區中垃圾驛站的垃圾桶，家中的垃圾多數情況下都是家長去處理的，孩子參與較少生活體驗不豐富。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶，有初步的環保製作構思，但對於具體的垃圾桶標識、具體制作步驟等等還缺乏經驗。垃圾分類實踐經驗中，對於餐廚垃圾比較熟悉，知道剩飯剩菜，果皮等食物殘渣是廚餘垃圾。對於垃圾分類的其他類別沒有更多的經驗。通過上述分析，我們小一班決定開展“我是垃圾分類小能手”的親子實踐活動。希望調動家長資源，為孩子積累日常生活經驗，並通過多種形式的活動內容，讓學生通過親身感知，具體操作，建立起對垃圾分類的認知，同時帶動家庭樹立垃圾分類的'環保意識。

實施步驟

第一階段：經驗準備

活動開展前兩週面向家長宣傳垃圾分類環保知識及意識，引導讓家長積極參與到垃圾分類環保教育，與班級形成教育合力。

第二階段：活動啟動

活動開展第一週，在班級微信羣動員家長和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱製作四色垃圾桶。將製作的過程做成照片、海報等形式，帶來學生園與同伴分享。

第三階段：活動深入

“垃圾分類，從我做起”，評選垃圾分類文明家庭。

請家長們每日在班級微信互動羣上傳孩子們在家中分類垃圾的視頻或照片(不做硬性規定)，班級每週評選一次垃圾分類文明家庭，頒發電子獎狀。將家長在班級發送的視頻在班級一體機上進行播放，激發全體學生的環保意識。

第四階段：成果展示

家長和孩子一起製作“我是垃圾分類小能手”的海報，帶來學生園和同伴分享在家進行垃圾分類的過程，並在學生園大廳進行展示。

第五階段：總結分享

開展班級“我是垃圾分類小能手”的總結活動，與學生一同回顧班級特色實踐活動開展的全過程，班級教師整理資料做成微信文稿推送。

此方案為預設活動方案，在實際推進過程中，我們將根據學生的實際參與情況及時進行調整，使其更適宜學生學習與發展的需要，促進孩子們的發展。

《垃圾分類》教學設計4

教學內容：

《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。

教學目標：

1、通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衞生和公共環境衞生。

2、培養學生的環保意識，激勵他們為保護周圍環境做一些力所能及的事。

教學過程：

活動一：景觀對比——揭示課題

1、課件展示家鄉美景。

提問：觀看了“我們的家鄉”後，你們想説什麼？

2、展示家鄉局部環境髒亂差現象。

提問：看了以後，你們心裏感覺怎樣呢？我們應該怎麼做呢？

3、提示課題：從垃圾入桶開始。

4、認識中國環保標誌和世界環境日。

提問：你在哪兒見過這些環保標誌，你知道為什麼要設立這些標誌、節日嗎？

設計意圖：

情境教學法體現了《品德與生活》課程生活性的特點。在教學活動中，創設相應的生活情境和氣氛，可促使學生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學習活動。上課伊始，通過屏幕展現學校和家鄉的美景與局部環境髒亂現象的極大反差，讓學生看一看，比一比，説一説，引發學習慾望，喚起環保意識，認識到保護環境人人有責，為引入新課作鋪墊。

活動二：情境感知——認識垃圾

看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。

議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學生彙報交流課前調查垃圾問題的情況）

展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收有什麼益處。

設計意圖：

品德源於兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學生貼近生活中的人和事；接着讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；藉助課件對垃圾分類的系統演示，讓學生初步瞭解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾並不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節省新資源的`開採，從根本上減少垃圾，保護環境。

活動三：遊戲體驗——垃圾分類

1、遊戲內容：給垃圾找個合適的家。

2、明確遊戲規則。

3、小組合作給垃圾分類，並派代表介紹垃圾分類的結果。

4、師生共同評議。

5、師生齊讀兒歌《我是環保小衞士》。

設計意圖：

對孩子來説，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”遊戲活動，人人蔘與，給垃圾分類，讓學生在有趣的遊戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學會處理垃圾的方法。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今後的生活中，從環保的角度對待垃圾。

活動四：課後延伸——培養習慣

1、要求學生回家後瞭解一下，一週裏，家裏每天扔掉的垃圾都有些什麼？記下數量填好課本第77頁的表格，並幫助家長做好垃圾分類工作。

2、通過寫信的形式，向學校和有關部門建議在居民小區設置垃圾分類箱。

設計意圖：

教師通過讓學生課後給家裏的垃圾分類，強化了垃圾處理的意識，進而又讓學生通過集體商議，以寫信的形式向學校和有關部門建議在居民小區設置垃圾分類箱，為保護周圍環境做力所能及的事，培養社會責任心。

《垃圾分類》教學設計5

活動設計背景

在日常活動中，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衞生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。 活動目標

1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2.保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

3.喜歡並能動手製作陀螺。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。 教學重點、難點

教學重點：

知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。 教學難點：獨立製作出陀螺。 活動準備

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。 活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的'所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、師利用聲音引起幼兒興趣

1.師模仿哭聲後問：小朋友們猜一猜，是誰在哭? 幼兒自由想象、猜測。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什麼哭? 師指名幼兒回答。

3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?

幼兒回答後，師：是垃圾箱又笑了，它們為什麼又笑了呢?

4.幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發表意見) 2.師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩餘的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3.師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?

4.師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。

5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什麼樣子呢?(指名幼兒表達自己的觀點)

師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衞士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，製作陀螺

師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示範做陀螺後巡迴指導，重點照顧動手能力差的幼兒。

延伸活動：

師幼一起去户外玩陀螺。 教學反思：

在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衞生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會製作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衞生和不講衞生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在製作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂於助人的品行。

《垃圾分類》教學設計6

活動設計背景

在日常活動中，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衞生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

活動目標

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

3、喜歡並能動手製作陀螺。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立製作出陀螺

活動準備

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、

1、師利用聲音引起學生興趣：

師模仿哭聲後問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？

學生自由想象、猜測。

2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什麼哭？

師指名學生回答。

3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

學生回答後，師：是垃圾箱又笑了，它們為什麼又笑了呢？

4、學生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學生大膽發表意見）

2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的.垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩餘的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請學生分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？

4、師指名學生給垃圾分類，及時表揚、鼓勵學生。

5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什麼樣子呢？（指名學生表達自己的觀點）

師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衞士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三、變廢為寶，製作陀螺

師發放廢紙盒等材料，和學生一起做陀螺。師示範做陀螺後巡迴指導，重點照顧動手能力差的學生。

延伸活動：師幼一起去户外玩陀螺。

教學反思

在此次教學活動中，我從學生身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衞生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會製作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學生看圖評價講衞生和不講衞生兩種情形的對比判斷，讓學生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在製作陀螺過程中因為個別學生動手能力差，如果鼓勵學生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂於助人的品行。

《垃圾分類》教學設計7

活動目標

1.認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3.引導學生願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。

活動準備

1.電腦課件(錄像內容：美麗乾淨的辦公樓。又髒有亂的小區)

2.佈置乾淨的白色玩具區域和髒亂的蘭色玩具區域。

3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

活動過程實錄

一、瞭解垃圾的來源

播放錄像(錄像內容：美麗乾淨的辦公樓。又髒有亂的小區)提問討論。

同學們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

1、同學都看到什麼了?你們喜歡是哪個地方?為什麼?

2、説説你知道的垃圾有哪些?

3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什麼樣?

4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?

二、學生參與評選“玩具區域”

同學們跟老師一起參觀玩具區域，好好觀察，看看哪個同學觀察的好?

1.教師帶學生參觀玩具區域，引導學生觀察、比較環境，啟發學生説説自己的感受--你喜歡哪個區域?為什麼喜歡這個區域?

2.請學生思考後，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“乾淨區域”。

3.引導學生互相討論：為什麼你們不選蘭色玩具區域?如果你住在那裏會有什麼感覺?為什麼?

4.教師小結：蘭色區域滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發學生收拾垃圾的慾望。

5.教師介紹垃圾箱，讓學生整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類情況，在操作中引導幫助學生正確的分類。

6.給學生説明什麼叫可回收、不可回收的物品。

可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建築垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三.遊戲：看誰做得越快越正確。

教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學生就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的'動作。

四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

1.組織學生戴上手套清理蘭色區域的垃圾，並進行分類。

2.引導學生欣賞變得乾淨美麗的“玩具區域”，並告訴學生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶裏。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促學生在日常生活中學習分類處理垃圾。

2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。

1、學生在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他學生的講解和回答;並能積極的發表自己的看法。

2、絕大多數學生通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了學生認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發學生初步的瞭解。

學生參與積極，本班學生的水平和個別差異應該有更深的瞭解。利用學生熟悉的玩具區域引導活動，吸引學生的注意力，在活動過程中有效的調動和保持學生探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給學生以幫助並針對學生的個別差異進行指導。

《垃圾分類》教學設計8

（一）教學目的：

1、通過活動，幫助學生了解垃圾與人類的關係，知道我們可以變廢為寶。

2、激發學生保護環境的'意識。

（三）活動準備：

電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。

（四）活動流程：

討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動

（五）活動過程：

1、討論活動

出示垃圾筒，引導學生討論：

這是什麼？什麼是垃圾？垃圾有沒有用？

如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？

那我們該怎麼辦？

2、查找資料

（1） 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什麼好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？

（2） 學生自由結伴進行，教師觀察學生活動情況。

3、交流表述

（1） 請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。

（2） 播放電腦課件，引導學生觀看並對垃圾分類有進一步的瞭解。

4、延伸活動

在生活中嘗試進行垃圾分類。

《垃圾分類》教學設計9

活動目標：

1、讓學生初步瞭解垃圾分類，樹立分類意識。

2、讓學生用廢棄垃圾製作一些作品，增加學生對廢品回收利用的熱情。

3、讓學生認識垃圾分類的重要性，培養學生熱愛大自然的情感。

活動準備：

師生共同準備垃圾分類方面的材料

活動設計：

1、問題導入

師：孩子們，你覺得滑縣美嗎？

生：美。

師：你們真熱愛自己的家鄉，是啊！老師作為滑縣這二十年左右變化的親歷者，見證了滑縣從一個髒亂差變成一個環境優美的美好家園，咱們滑縣現在是集休閒、娛樂、旅遊於一體的省級衞生城市。可是，二十年前，滑縣怎麼樣呢？請看大屏幕。這一切歸功於垃圾分類的結果。

下面我們將分小組向大家展示你們收集垃圾分類方面的'成果。

2、成果展示

a、每個小組彙報他們網上收集的垃圾分類的相關知識（主要包括垃圾是怎樣產生的？垃圾污染有什麼危害？垃圾怎樣分類？目前滑縣是怎樣進行垃圾處理的？垃圾處理的最新辦法。）

b、每個小組展示他們廢物再利用製作的各種物品。

3、交流討論

a.垃圾如果處理不好會帶來怎樣的危害?

b.垃圾分類處理有什麼好處?

c.對滑縣目前處理垃圾的辦法提出建設性意見？

4、實踐活動

爭做環保小衞士，為祖國建設做貢獻。

《垃圾分類》教學設計10

教學設計理念：

在我們生活的地方，各種公共設施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學生了解各種各樣的公共設施為我們的生活提供的方便。愛護公共設施，樹立環境保護意識，培養社會責任感。結合蘭州市文明城市再創建有關垃圾分類的問題，我設計了關於垃圾分類教學。通過這次關於垃圾分類的活動教學，讓學生認識新型垃圾桶，學會生活垃圾分類方法，使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，意識到社會環保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養則自然而然的得到提高。

教學內容：

《道德與法治》三年級下冊，第三單元我們的生活真方便5、各種各樣的公共設施——垃圾分類，從我做起。

教學目標：

1、認識生活中的公共設施——垃圾桶，瞭解它給我們生活帶來的方便。

2、學習垃圾分類，培養學生的動手能力、合作精神。

3、讓“垃圾分類，保護環境”的意識紮根於每個學生的心中，併成為自覺行動。

教學重點：

1、知道生活垃圾的分類方法。

2、培養學生的合作精神和環保意識。

教學難點：

1、學會垃圾分類的'方法。

2、培養學生的環保意識。教學過程：

一、激趣導入，引發思考

1、看美景，談感受。

清明時節，緬懷先烈，追憶故人，踏青賞春。看視屏，談感受。

（為下面亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生保護愛護的意識。）

（設計説明：聯繫學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）

2、行為對比，引發思考

師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續看？

3、生談此時的感受。

（設計説明：學生看完兩段景象後，對視屏中的兩種相反的景象會很敏感，此時讓他們談感受，會説出亂扔垃圾會

帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生説説在生活中還會產出那些垃圾。）

4、學生在説出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭裏來説。這時教師就要做適當的引導：想想在學習中、建築上等還會產生哪些垃圾。

二、科學分類，為垃圾找家

（一）認識垃圾桶

1、公共場所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）

2、認識可回收、不可回收垃圾的標誌。你在哪些地方見過這樣的標識。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……）我們可以通過標識幫助分類。

3、瞭解法規，認識新型垃圾桶。

小結：有些垃圾還是有用的，只是被放錯了地方，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類。

（二）科學“分一分”

1、我是小小志願者——“飛行棋”遊戲，學習垃圾分類。

2、遊戲規則：（大屏出示）

（四人一組，依次轉動骰子，骰子停下來的時候正面是幾，你就走幾步。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。按要求完成任務，獲取助力步數。第一個走到終點，獲得助力卡片最多者獲勝。）

3學生遊戲，瞭解垃圾分類。

4、獲勝者分享“助力果實”。

5、老師總結（大屏展示）：生活垃圾分為可回收、廚餘、有毒、其他四類。

（三）遊戲——送寶寶回家活動一：智慧大比拼活動二：我送垃圾回家

1、遊戲：請將自己準備的廢棄物“寶寶”送回家。

2、要求：手持廢棄物“寶寶”的同學上台將寶寶送回家裏。安全到達與老師擊掌祝賀。

三、拓展延伸，為城市助力

1、同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環境，提倡低碳生活有着深遠的意義，在瑞典，垃圾分類深入社區；美國，對待垃圾採取多扔多收費；德國人素以嚴謹著稱。在垃圾分類問題上也一點不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃製品的垃圾桶，並同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料製品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類更精細化，我們看看日本家庭如何分類處理生活垃圾。（視屏）

3、我們蘭州正在創建模範文明城市，作為蘭州的小主人，我們要從垃圾分類做起，為美麗幸福蘭州助力。

《垃圾分類》教學設計11

一、設計意圖

垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨着大家對環保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。為了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養幼兒保護環境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標誌，並通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地瞭解垃圾分類的意義。

二、活動目標

1.學習正確區分可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

2.引導幼兒認識垃圾桶上的標誌，學習垃圾分類的方法；

3.知道垃圾分類的重要性，增強環保意識。

三、活動準備

1.視頻：為什麼要垃圾分類？

2.兒歌音頻：筒寶寶

3.PPT課件：垃圾分類我先行

四、活動過程

1.引出主題：一封神祕的信

（1）教師：幼兒園今天幼兒園裏收到了一封信，信中寫道：

親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅遊，可是卻發現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！

（2）教師：小朋友們，這麼多垃圾，我們應該怎麼辦呢？

幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環境就會變好啦！

2.觀看視頻：為什麼要垃圾分類呢？

教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾分類放到垃圾桶裏。

3.認識常見的垃圾分類

常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

（1）可回收垃圾：（藍色標誌）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的.垃圾。

（2）廚餘垃圾：（綠色標誌）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。

（3）有害垃圾：（紅色標誌）含有毒有害化學物質的垃圾。

（4）其它垃圾：（灰色標誌）除了可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

4.遊戲：垃圾分一分

教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎？現在我們一起來玩“垃圾分一分”的遊戲吧！

幼兒嘗試進行垃圾分類操作。

5.環保兒歌：《筒寶寶》

幼兒學唱環保兒歌《筒寶寶》，增強環保意識。

6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教師：垃圾分類，我先行！保護環境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得乾淨美麗啦！

現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！

五、活動延伸

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，並付諸實踐。

《垃圾分類》教學設計12

1教學目標

1、通過實踐認識到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的設計要點。

2、能根據垃圾桶設計的要點，小組合作探究，畫出垃圾桶示意圖及做出簡單的模型。

3、培養學生養成良好的衞生習慣。建立環保意識。

2學情分析

三年級學生活潑好動，喜歡直觀形象的事物，喜歡動手實踐。針對這一特點，在課程設計上，我採用課件、視頻、探究實踐操作、資料分析等方法，充分調動學生學習的積極性，從而實現以學生為主體，教師為主導的主動探究式教學理念。

3重點難點

能夠根據不同地點和使用人羣的特點設計垃圾桶

4教學過程

4.1 第一學時

1教學活動

活動1【導入】讀網評 談感受

師：生活中的美無處不在，有大自然的寧靜美，有同學們的歡笑美，生活中物品的美觀實用也是一種美，那麼如何設計垃圾桶才能展現它的美呢？

生：思考。

師：這節課我們研究的主題就是如何巧設垃圾桶。

（板書：巧設垃圾桶）

師：同學們看，這就是一則網評（課件） 讀一讀

生：讀網評。

師：你知道了什麼？

1

國小綜合實踐 滬科教課標版 校園分類垃圾箱教學設計

生：垃圾桶和周圍環境不協調。

活動2【講授】品評生活中的垃圾桶 、討論垃圾桶的設計要點 、欣賞垃圾桶作品

一、品評

師：垃圾桶的設計要與地點和周圍環境相協調，同學們請看這些地點中的垃圾桶，你從中發現了什麼問題(課件圖片)

生：不符合使用人羣的特點，不美觀……

二、討論：

師：應該怎樣巧設垃圾桶呢？小組討論一下。

生：小組討論。

師：誰能説一説？

生：與環境地點相適宜、滿足不同人羣需求、便於投放以及清理、簡潔美觀方便實用……

三、欣賞：

師：你們喜歡這個遊樂場中的'垃圾桶嗎？（課件圖片）

生：喜歡。

師：好在哪兒？

生：美觀，符合使用人羣特點，與環境相一致……

活動3【活動】小組設計垃圾桶、展示交流

一、製作：

師：現在請各小組圍繞以上幾點開展設計垃圾桶活動。（課件活動提示）齊讀活動要求。 生：讀要求

師：讀懂了嗎？

生：……

2

國小綜合實踐 滬科教課標版 校園分類垃圾箱教學設計

師：開始活動。

二、彙報：

師：哪組願意來展示你們設計的作品？

生：……

活動4【作業】拓展延伸

總結提升：

師：同學們，在垃圾桶研究方面，國內外有許多先進的設計，為垃圾進行了科學的處理，美化了我們的生活環境（課件圖片）

師：他們有的加入了現代的高科技，有的立足於解決生活中的問題，有的垃圾桶很美觀，為生活添加了一抹亮麗的色彩，垃圾桶的設計和研究已經成為了國內外科學家永恆的研究主題，巧設垃圾桶就是創造生活中的美，我們也要有一雙善於觀察的眼睛，去發現問題，解決問題，創造更美好的生活。

《垃圾分類》教學設計13

根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動方案。

活動目標

1.認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3.引導幼兒願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。

活動準備

1.電腦課件(錄像內容：美麗乾淨的辦公樓。又髒有亂的小區)

2.佈置乾淨的白色玩具區域和髒亂的蘭色玩具區域。

3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

活動過程實錄

一、瞭解垃圾的來源

播放錄像(錄像內容：美麗乾淨的辦公樓。又髒有亂的小區)提問討論。

小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

1、小朋友都看到什麼了?你們喜歡是哪個地方?為什麼?

2、説説你知道的垃圾有哪些?

3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什麼樣?

4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?

二、幼兒參與評選“玩具區域”

小朋友們跟老師一起參觀玩具區域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好?

1.教師帶幼兒參觀玩具區域，引導幼兒觀察、比較環境，啟發幼兒説説自己的感受--你喜歡哪個區域?為什麼喜歡這個區域?

2.請幼兒思考後，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“乾淨區域”。

3.引導幼兒互相討論：為什麼你們不選蘭色玩具區域?如果你住在那裏會有什麼感覺?為什麼?

4.教師小結：蘭色區域滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的慾望。

5.教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。

6.給幼兒説明什麼叫可回收、不可回收的物品。

可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建築垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三.遊戲：看誰做得越快越正確。

教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的`，就做形似“X”的動作。

四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

1.組織幼兒戴上手套清理蘭色區域的垃圾，並進行分類。

2.引導幼兒欣賞變得乾淨美麗的“玩具區域”，並告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶裏。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。

1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;並能積極的發表自己的看法。

2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的瞭解。

幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的瞭解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助並針對幼兒的個別差異進行指導。

《垃圾分類》教學設計14

活動目標：

1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

活動準備：

1、佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

活動過程：

1、教師帶領學生觀察小熊家和小兔家，請學生説説自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發學生收拾垃圾的慾望。

2、教師介紹垃圾箱，學生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類投放情況。在操作中學習正確分類。

3、根據學生投放垃圾的情況，提問：

（1）你為什麼要將這個垃圾放在綠（紅）色的.垃圾箱裏？

（2）什麼叫可回收？

（3）為什麼不可回收？

4、昇華學生經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少製造垃圾。樹立初步的環保意識。

5、教師小結。

活動延伸：

介紹垃圾分類的圖片，讓學生在課外連線。

《垃圾分類》教學設計15

一、設計意圖

垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨着大家對環保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。為了使學生進一步認識到垃圾分類的重要性，培養學生保護環境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓學生認識垃圾分類標誌，並通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使學生進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地瞭解垃圾分類的'意義。

二、活動目標

1.學習正確區分可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

2.引導學生認識垃圾桶上的標誌，學習垃圾分類的方法；

3.知道垃圾分類的重要性，增強環保意識。

三、活動準備

1.視頻：為什麼要垃圾分類？

2.兒歌音頻：筒寶寶

3.PPT課件：垃圾分類我先行

四、活動過程

1.引出主題：一封神祕的信

（1）教師：今天學校裏收到了一封信，信中寫道：

親愛的同學們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅遊，可是卻發現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！

（2）教師：同學們，這麼多垃圾，我們應該怎麼辦呢？

學生：我們可以把垃圾進行分類投放，環境就會變好啦！

2.觀看視頻：為什麼要垃圾分類呢？

教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾分類放到垃圾桶裏。

3.認識常見的垃圾分類

常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

（1）可回收垃圾：（藍色標誌）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。

（2）廚餘垃圾：（綠色標誌）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。

（3）有害垃圾：（紅色標誌）含有毒有害化學物質的垃圾。

（4）其它垃圾：（灰色標誌）除了可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

4.遊戲：垃圾分一分

教師：同學們你們都學會垃圾分類了嗎？現在我們一起來玩“垃圾分一分”的遊戲吧！

學生嘗試進行垃圾分類操作。

5.環保兒歌：《筒寶寶》

學生學唱環保兒歌《筒寶寶》，增強環保意識。

6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教師：垃圾分類，我先行！保護環境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得乾淨美麗啦！

現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！

五、活動延伸

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，並付諸實踐。