【精品】設計作文7篇
在日常學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,藉助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的設計作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
教學目的:
1 知識與能力:學習人物描寫的方法,並初步掌握生動形象的人物描寫。
2 過程與方法:在課堂上感受生動的人物描寫,並在過程中掌握生動的人物描寫的方法。
3 情感態度與價值觀:培養學生觀察生活,捕捉生活中美的習慣和能力。
教學重點:
通過不同形式讓學生感受生動形象的人物描寫並初步掌握其方法
教學難點:
將學到的方法運用到寫作訓練中。
教學過程:
一、導入
同學們,我們每天都面對生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的剛正耿直;有的能言善辯;有的樂觀豁達;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪:有的令人刻骨銘心;有的令人匪夷莫測;有的令人歡呼雀躍。面對如此美麗的生活,我們該如何拿起手中的筆,把它們形象地呈現在人們面前,以觸動人們的心靈,喚起人們的情感,昭示人生的真諦呢?今天,我們就一起來學習寫作中的一種重要方法——生動的人物描寫。
二、感受生動形象的人物描寫
1看大屏幕中的一段人物描寫,體會其好在何處?表現了人物什麼樣的思想性格?
2看一些人物描寫,説説其有什麼特點,有什麼好處?
三、總結生動的人物描寫的方法
1.抓住人物特徵
2.細節描寫突出
3.善用修辭方法
人物描寫的目的:突出人物的思想性格
四、通過兩段人物描寫的對比,再次體會生動的人物描寫的魅力
1.我的同桌有什麼樣的思想性格呢?文摘2是怎樣體現出來的?
明確:性格開朗、大膽,對工作認真負責。
通過人物自己的語言行動等體現出來。
2 .進一步明確描寫的內涵。
五、課堂練筆
1.看錄像《英俊少年》片斷,初步感受人物思想性格。
人物描寫的目的是為了突出人物思想性格,那麼,在這個片斷中,你覺得這個孩子有什麼樣的思想性格?
愛父親,開朗、懂事
怎樣表現出來?
通過人物的動作、表情、語言等表現出來。
2.再看一遍錄像,邊看邊觀察,記錄人物的動作、表情等,看完後進行口頭人物描寫訓練。
3.在口頭作文的基礎上,再看一遍錄像,運用今天所學的方法,將錄像中的人物生動形象地描寫出來。
六、課堂小結
同學們,今天我們的主要任務是學習生動的人物描寫。錄像的內容是可以重複播放的,而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的,這就要求我們應該有意識的培養自己觀察生活的習慣,歷練敏鋭的洞察力,善於捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節課能起到拋磚引玉的作用,給大家以啟發。讓我們拿起手中的筆,用生動的人物描寫把我們的生活描繪的更生動,更豐富多彩。
七、佈置作業
描寫班裏的一位同學,運用今天所學方法,使人物形象具體生動。300字左右。
設計作文 篇2
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家好!我是四年級的巫馨怡。今天我演講的題目是《我真想當一名服裝設計師》。
每個人都有自己的夢想,當然,我也不例外。我的夢想是當一名服裝設計師。
走在大街上,有許多與我們擦肩而過的人們,他們都穿着不同,衣服的款式也不同,有的是淑女型,有的是休閒型,還有的是運動型;在電視熒幕上,明星們都穿着華麗,站在舞台上,真的是漂亮極了;在婚禮上,新娘穿着美麗的婚紗出現在大家的視野裏,真的就像是白雪公主一樣……
這些所有的衣服都是出自服裝設計師之手,他們的手就像被賦予了魔法一樣,可以設計出許許多多,各式各樣的,被大家所喜愛的衣服。我也想為我的親人、朋友設計衣服,讓他們穿上我專門為他們設計的衣服,讓他們穿出自己的個性,從而變得更加自信!
當然,要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事,但是我不怕,我一定會加倍努力的。因為我真得很想當一名服裝設計師!我的演講完了,謝謝大家的聆聽
設計作文 篇3
對於我們現在的包裝設計來説是平面設計的重要組成部分,它的發展歷程都和的演變進程是息息相關的,不管是理論上面,還是具體的設計實踐,包裝設計都一定要符合時代潮流,也就是要設計方面要新潮,從而體現設計主流,
由於受到現代設計思潮的影響,包裝設計反現了我們設計的原則簡潔,主要強調設計的裝飾性,大膽用鮮豔的色彩及醒目的文字,以傳統文化根畫冊設計 包裝設計源來進行作品創作,追求風趣、幽默。現代的風格無統一,融入了歷史、裝飾義、折衷及隱喻設計的傾向。
一般平面設計師在策劃包裝設計的美化導入,並依附包裝立體上的平面設計,是包裝外在的視覺形象,可導入商品相關文字、商品圖片、商品產地及視覺形象代表等要素,隨着各行業對包裝提出的各種各樣的新要求。
行業的商家們不但招數之多,各種新型包裝材料也是層出不窮,包裝設計的內容極為廣泛,豐富了設計層面,推動了設計的發展。我們如何將把這些知道運用到現代包裝設中,以上進行了分析論證,讓在多樣化中保持整體秩序。
設計作文 篇4
閲讀下面的材料.根據要求作文:
學習是人類的一種本能,是人類的生存狀態;沒有學習,就沒有社會的延續,就沒有文明的傳播。在當今,學習對於我們有一種更加空前重要的意義。每時每刻所面臨的挑戰,都需要靠學習去充實自己。
請以“學習”為話題寫一篇作文,所寫內容必須在這個話題範圍內。
注意:
①立意自定;
②文體自選;
③題目自擬;
④不少於800字。
【寫作指導】
這是一個非常大的題目。可以從多個角度去入手.但這也正是題目的難處所在,令考生覺得無從下手。這裏就要考查考生小中見大的能力,即從一個側面下手,小切口,深分析,反映出深刻的思想。
可以從自己的切身體會出發,表達自己對學習的理解,即學習所應抱有的態度和精神。先寫自己在學習過程中的一段時光或遇到的一個困難,着重當時的精神狀態和經驗體會,最後明確總結出自己對學習的認識。
可以用正反對比的手法,寫出苦樂交織中所藴含的學習真諦。先寫學習之苦.舉出大家熟知的事實為例,極言其苦;再寫學有所成時的種種樂處,極言其甜。用身邊之事進行鮮明對比。引起讀者感情的共鳴——學習的真味就藴含其中。
宋朝大思想家朱熹説:“無一人不學,無一事不學,無一時不學,無一處不學。”書店裏成人大學聯考(論壇)的輔導材料銷售情況異常火爆,一位準備參加考試的中年人説出了自己的想法:終生學習是每個人經營生命的重要途徑,我們可以從學校裏畢業,但是隻要活着,就不能從人生的學校中畢業。
這個題目給了考生極大的空間,不僅在內容上可以多向展開,在體裁上也可以進行創新。比如考生可以寫一個故事,用寓言的形式來反映學習的內涵,製造含蓄悠長的回味效果。
設計作文 篇5
生:寫。老師辛苦用事例寫具體了
板書:內容具體把話説清楚
全班同學讀板書。
其實無論寫哪一類文章,要想把文章寫好都必須做到:
內容 具體 把話説清楚
三、出發習作要求:
師:讓學生讀要求:
師:作文要求什麼?是寫什麼的作文?
生:可寫人、寫事……
師:提示:人:親人、朋友……
事:有趣、難忘、快樂……
景(物):一個地方、動物、水果、蔬菜……
師:讓學生同桌交流
最向寫的師什麼?把你要寫的填上去?
師:展示學生的作品(一塊評)
四、小結:
師:今次習作師自由的作文:
一定抓住把寫的內容寫具體,把話説清楚
師:同學們今堂課表現挺好
設計作文 篇6
看了不少的書,很少寫讀後感,我看設計是什麼讀後感。昨天晚上看完了這本《設計是什麼?》,一本關於保羅·蘭德給弟子講設計的書。書的內容很少,只有前半部分幾十頁是有用的。我記錄一下大師對幾個點的個人理解
在設計時,使用一個元素、僅僅只是一個單一的個體,一旦引入其它元素,兩個元素之間就會有一定的關係存在。要麼是這種關係,要麼是那種關係。當引入更多元素的時候,元素間的關係會變得越來越複雜。從這個角度來看,設計是一種關係,即在複雜的元素中間尋找(和諧的)關係。保羅認為所有的一切都是“關係”,如果這個理論正確,那麼一切都是可以設計的,因為我們來做某個設計,就是處理其中的“關係”。設計並不是決定某個產品的形狀、材質、風格,而是當人想要做某個行為時,自然會找到一個“關係”以滿足這個條件(現在看深澤直人設計的CD機就是一個很好的例子)。同時保羅也認為“設計是一鍾比例”,相比“關係“,”比例“似乎還是在處理“關係”,要麼是大小、要麼是顏色等等。
先前在工作中,在修改階段大量的要求我們去思考、分析設計稿中每一個元素的使用,認為每一個元素都應該有一個理由存在。為什麼要在這裏這麼用,為什麼要那麼用,為什麼是這樣,為什麼是那樣,我大量的考慮了元素存在的意義,其實忽略了元素之間的關係。因為,元素多了,大家都會把元素映射在腦子裏,大腦斷在思考多元素之間的關係,會覺得複雜,難以理解。 反過來再看優秀的設計,都是簡單的。那麼設計和商業需求平衡的問題怎麼解決呢,我想是保羅的下面一個觀點。
保羅認為設計是形式與內容的操作。內容就是想法,而形式是我們如何處理想法或是怎麼做它。比如我要去醫院,這個是內容,即我想要去做什麼事,“座車”或“打的”這個是形式,形式是我們可以決定做的。現在也不難理解,如果“要去醫院”沒有確定,座車和打的是沒有辦法敲定。所謂的“衝突”,是兩者達成一致之前的未解決的.東西。坦白説,這個觀點我還沒完全理解透,先記錄一下。
這個結論應該會被大多數人認同,保羅提到了“先繁後簡”的過程,認為繁簡的因果關係是應該被關注到,設計是一個逐步到“簡”的過程。 不能説一下子上來就“簡”,應該是反覆的處理“關係”,從而達到“簡”。
用政治的、社會的和美學的手段— 這是個大難題。”我想這裏大師其實是在探討“説服力”的問題,好的方案是否能被客户接受,要靠“政治的”、“社會的”、“美學的”的方法來達成。單一的提案,可能解決不了温飽的問題,多種“手段”來促成,而不是簡單的拿出方案給客户。設計師擔負的不僅僅是設計的使命,更多的是把設計推廣給他人接受。
整本書很短,值得回味的東西很多,推薦給即將踏入設計行業的同學們。
設計作文 篇7
理想像一隻蠟筆,塗抹我們的人生;理想像一盞明燈,照亮我們前方的路;理想像一把鑰匙,打開我們漫漫人生路上一次又一次的雨後彩虹!只有通過努力,實現理想,獲得鑰匙,才能望見那人生的彩虹——而我正在嘗試着,通過一次次的考驗,我要當一名室內設計師!
每當我看到那漂亮的樣板房,就蠢蠢欲動!或許是我很愛家吧,希望每個空間都很温馨。當我看到當室內設計師的姨姨,不知為什麼,她身上有種氣息時時吸引着我。當我看到她為每間房子帶來色彩,我的心就微微一顫,那時我就暗下決心——我要當一個給每一個空間帶來温暖的室內設計師!
我小心翼翼地將一枚葵花籽埋在了姨姨的工作室門口的小花盆裏。在播種它的時候,我把一張紙條埋在了旁邊——“向日葵開放之日,我要為理想跨出一小步;它謝了之後,我要為理想跨出一大步;當我心裏那株向日葵開滿我的心房時,我就能實現夢想!”
回到家,我翻出那本珍藏多年的樣板圖和姨姨以前的設計稿,我靜靜地思索着,心裏裝着的是我新家中的每一個温馨的空間。新家要裝修了,我也要參與!我看着樣板圖入了神,不知不覺房子的整個結構、尺寸我都設計好了,就差內部的擺設了。可是,什麼牀啊、沙發啊,我都不會畫,怎麼辦?
當我面對着姨姨時,她笑了。她耐心地教我,我也認真地學。不知過了多久,只見一張白紙上畫滿了歪七扭八的擺件,而另一張紙上畫得卻十分精細。我不禁有些灰心,我和姨姨的差距太大了。我望着這個充滿詩意的工作室,心裏昏昏的,像一列脱軌的火車,迷失了方向。姨姨好像看穿了我的心思,她打了點水,把我拉到我親手種的向日葵面前,輕輕澆灌着。“快開了!”她那平淡的語氣中略帶了一點期待。向日葵要開了,那我呢?我坐在一邊望着樣板圖,這時,姨丈推門而進。他拿起那張失敗的設計圖。“恩?這是誰畫的?樓下的廁所在左邊,樓上的廁所在右邊,這水管不太好接啊!”他衝我笑了笑,他是搞裝修工程的。我臉紅了,馬上認真的修改起來……我細心地學,認真的畫,每一張圖都在我的筆下熠熠生輝。
現在,準備開始裝修新房子了。在一疊設計圖中,夾着我的設計圖——它將會變成現實,變成新家中的任何一個角落。
這時,門口的向日葵悄無聲息的綻放了。我心裏的那朵向日葵也萌發出了嫩芽——我已經為我的理想跨出了一小步。這時的我,臉上藏着一個不易察覺的微笑……
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